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第10课《从数据到编码》说课稿-2024-2025学年小学信息技术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《从数据到编码》说课稿-2024-2025学年小学信息技术四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《从数据到编码》，选自2024-2025学年小学信息技术四年级上册。本节课将介绍数据与编码的基本概念，包括二进制数的表示方法、数据转换和简单编码过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的信息技术基础知识，如计算机的基本操作和简单的逻辑思维，引导学生理解数据与编码之间的关系。教材中涉及到的二进制数表示方法等内容，与学生在数学课程中学过的数字表示方法相联系，有助于学生更好地理解和掌握信息技术的核心概念。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够理解数据与编码的基本概念，提高对信息技术的认识和运用能力。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过数据转换和编码过程的学习，提升问题解决和逻辑推理能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励其在信息技术的学习和实践中，尝试新的思路和方法，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、键盘和鼠标的使用，以及简单的逻辑思维和数学中的数字概念，为理解数据与编码打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对计算机操作感兴趣，容易产生学习热情。

-学生在逻辑思维和动手操作方面具有一定的能力，能够跟随课堂指导进行实践操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作，还有的喜欢通过直观演示来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解二进制数的概念和转换过程可能对学生来说较为抽象，需要通过实例和实际操作来加深理解。

-编码过程中的符号和规则较多，学生可能需要时间来记忆和掌握。

-部分学生可能在逻辑推理和问题解决方面存在一定的困难，需要教师在课堂上给予个别辅导和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学信息技术四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包括数据与编码的示意图、二进制转换实例等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台电脑都能正常运行，并安装必要的软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生可以自由地讨论和协作，同时准备实验操作台，以便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的二进制转换示例和编码概念介绍。

-设计预习问题：设计问题如“二进制数与十进制数有何不同？”和“为什么计算机使用二进制？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解二进制数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段进行资源共享和监控。

作用与目的：帮助学生提前了解数据到编码的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机如何处理数据的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解二进制数和编码的原理，通过实例演示数据转换过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将简单的文字信息转换为二进制编码。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，实际操作将文字信息转换为二进制编码。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，帮助学生深入理解数据到编码的过程，掌握转换技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写简单程序的作业，要求学生将一段文字转换为二进制编码。

-提供拓展资源：提供相关的在线教程和视频，帮助学生进一步学习编码知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，通过反思总结提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面