第11课《大家排队好》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docxVIP

第11课《大家排队好》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《第11课《大家排队好》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）》

本节课选自部编版二年级道法上册第11课《大家排队好》。本节课的主要教学内容包括：

1.了解排队的意义和重要性。

2.学习遵守公共秩序，培养良好的排队习惯。

3.掌握正确的排队方法和注意事项。

4.通过实际操作，提高学生的合作能力和自律意识。

课程内容主要包括以下几个部分：

-排队的基本原则和规则；

-排队时的行为规范；

-排队中的文明礼仪；

-实践活动：模拟排队场景，让学生亲身体验排队的过程。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会责任感，通过排队活动的实践，让学生理解并遵守社会公共秩序，提升其社会适应能力。

2.增强学生的自律意识，通过排队规则的遵守，培养学生自觉遵守规则的习惯，发展自我管理能力。

3.提升学生的人际交往能力，通过排队活动中的互动，让学生学会尊重他人，培养良好的合作精神和团队意识。

4.培养学生的实践创新能力，通过模拟排队场景的实践活动，激发学生的创造性思维，提高解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们对基本的道德概念和规则已有一定了解，但还需进一步深化和巩固。在能力上，学生具备初步的自我管理能力和合作能力，但往往在具体情境中表现出不一致性。

在素质方面，学生的好奇心强，乐于参与各种活动，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了良好的排队习惯，但也有一部分学生在排队时表现出随意插队、不遵守规则的行为。

针对这些特点，本节课《大家排队好》的教学内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。通过本节课的学习，旨在帮助学生认识到排队的重要性，培养他们遵守公共秩序的良好习惯。同时，考虑到学生的认知水平和注意力特点，教学中应采用直观、生动的方式，如情景模拟、游戏等，以增强学生的学习动力和参与度，从而提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、视频素材、排队规则动画

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括本节课的PPT和排队规则的视频，明确要求学生预习时关注排队的重要性和基本规则。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中见过哪些排队场景？为什么需要排队？”等，引导学生思考排队的意义。

-监控预习进度：通过系统查看学生预习资料的浏览记录和预习问题的回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自行观看视频和PPT，了解排队的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习问题的答案通过系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园教学管理系统，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不遵守排队规则导致混乱的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解排队的基本规则和重要性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计一个模拟排队买票的情景，让学生分组进行角色扮演，体验排队过程。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题和疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用排队规则。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，尝试遵守排队规则。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解排队的规则和意义。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习排队技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与排队相关的作业，如设计一个排队规则的海报。

-提供拓展资源：提供一些与公共秩序相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，巩固排队规则。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对公共秩序的理解。

-反思总结：学生对自己的学