第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docxVIP

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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课程基本信息

1.课程名称：第14课文化传承的多种载体及其发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕文化传承的多种载体及其发展进行讲解，通过对教材内容的深入分析，使学生了解不同时期文化传承的载体及其特点，认识文化传承的重要意义，培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料进行探究的能力，通过对文化传承载体的分析，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的责任意识。

3.培养学生跨文化理解能力，通过比较不同文化传承载体的特点，提高学生对文化交流与传播的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文化传承的不同载体，如文字、艺术、建筑等，以及它们在历史发展中的作用。

②分析文化传承载体的发展变化，探讨其对文化交流与传播的影响。

2.教学难点

①识别并解释不同时期文化传承载体的特点和演变，如从甲骨文到简体字的演变过程。

②探究文化传承载体在现代社会中的功能和挑战，如数字化时代对传统文化传承的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解文化传承的载体及其发展历程，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨不同文化传承载体的优缺点及其在文化交流中的作用。

3.案例分析法，通过具体案例分析，使学生更直观地理解文化传承载体的实际应用和影响。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示重要内容和图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络资源，利用网络资源，如历史纪录片、学术论文，为学生提供更丰富的学习材料。

3.教学软件，使用互动式教学软件，如在线问答、模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同时期的文化传承载体图片，如甲骨文、长城、书法作品等，引发学生对文化传承的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如文化交流的意义和方式，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍文化传承的多种载体，包括文字、艺术、建筑、习俗等，以及它们在历史发展中的作用和演变。

举例说明：通过展示具体的文化传承案例，如汉字的演变、传统节日的传承等，帮助学生理解文化传承的载体。

互动探究：将学生分组，让每组学生选择一个文化传承载体，讨论其特点、历史价值和对现代社会的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生撰写短文，介绍自己选择的文化传承载体，并分享其学习心得。

教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择一个文化传承载体，深入研究其历史背景、发展过程和现代价值，撰写一篇研究报告，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《中国传统文化传承载体研究》：这本书详细介绍了中国传统文化中的各种传承载体，包括文字、艺术、建筑、传统节日等，对于深入了解文化传承的多种载体有很高的参考价值。

-《文化交流与传播的历史视角》：该书从历史的角度分析了文化交流与传播的历程，涉及不同文化传承载体的发展变化，有助于学生理解文化传承的动态过程。

-《数字化时代下的文化传承》：这篇文章探讨了在数字化时代，传统文化传承载体如何适应新的传播环境，以及面临的挑战和机遇。

-《世界文化遗产名录》：联合国教科文组织发布的世界文化遗产名录，收录了全球范围内具有文化和历史价值的文化遗产，可以作为了解不同文化传承载体的案例。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，如《中国传统文化传承载体研究》和《文化交流与传播的历史视角》，以加深对文化传承的理解。

-实地考察：建议学生利用节假日参观博物馆、历史建筑、文化遗址等地，实地感受文化传承载体的魅力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“数字化时代下的文化传承挑战”，让学生结合所学知识，探讨现代技术在文化传承中的作用。

-创作实践：鼓励学生创作与传统文化相关的艺术作品，如书法、绘画、剪纸等，通过实践活动体验文化传承的过程。

-研究项目：指导学生开展研究项目，选择一个特定的文化传承载体，深入研究其历史背景、发展过程和现代价值，撰写研究报告。

-文化节庆参与：鼓励学生参与学校和社区组织的传统文化节庆活动，