语文中考文学类文本抒情的分类及作用专题复习导学案.pdfVIP

《中考复习专题—抒情》导学案

【学习目标】复习抒情的分类和作用

一、回顾教材，寻找源点。

1.回归教材，参考书本单元导读和课后“思考探究”梳理有关抒情的考点。

册单元篇目考点探源

七二《散文诗二首》

上

二《土地的誓言》

七

下写作学习抒情

八二《回忆我的母

上亲》

九一《我爱这土地》

上

2.通过对教材内容的梳理，你有什么发现？

二、以文析法，归纳策略

（一）以文析法

1．《白杨礼赞》（八上）

作者开篇即说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话语。

请问作者是如何来抒发情感的？

策略：

2．《紫藤萝瀑布》（七下）

作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝，这两者有何不同？从开头“不由得停住

了脚步”,到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化，作者又是如何来表

达情感的？

策略：

3.《植树的牧羊人》（七上）

文章结尾运用了哪种表达方式?有什么作用？

策略：

4．《社戏》（八下）

作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，

具体分析这些表达方式各自的作用。

策略：

三、以法析文，巩固策略

1.《回忆我的母亲》（八上）

第一段运用什么表达方式，在全文中起什么作用？

2.《昆明的雨》（八上）

文章题目为《昆明的雨》，作者为什么没有用过多的笔墨写雨，却写的是昆明雨季其他的景、物、

人，如何抒发情感?

3.《一棵小桃树》（七下）

作者在这篇散文中多次用“我的小桃树”这一称呼，他为什么如此执着地用这个称呼呢？

4.《老王》最后两段（七下）

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，

我却拿钱侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

请问作者如何来抒发情感？

四、以文测法，内化能力

1.阅读《井冈山读山》，回答问题。

井冈读山（2021南平质检）

①地处千里罗霄之腹的井冈山，是那么与众不同，来的人不只是以仰视的目光看她，还会升腾起

一种亲近的感情。

②我于去年、今年两次上井冈山，吃着红米饭，喝着南瓜汤，试穿一双山里人做的草鞋，学唱一

首当年红军的歌。我抚摸伟人用过的东西和拍照墙上存留的标语，依然能感受到淳朴的民风民俗，体

味出井冈山老表的亲切热忱。

③我登上笔架山，那里有十里杜鹃长廊。每到春天，杜鹃花都会竞相开放，映红五百里井冈山。

神奇的是，杜鹃花的花朵呈五角形，远远望去，那是五角星的海洋。我去了五龙潭，瀑瀑跌宕，潭潭

清澈，山水怎么看都是一个舞着的少女，舞得灵性飞扬。

④井冈山是红色的，也是绿色的；是阳刚的，也是阴柔的。五大哨口是井冈山的要道，贺子珍是

红军和井冈山的牵线人。这个牵线人陪毛泽东搞农村调查，在井冈山斗争时期起到了十分重要的作用。

⑤我在井冈山雕塑园看到了伍若兰，那是朱德的妻子，她看上去那么羸弱、学生气，可就是这样

一个女子，被俘后面对酷刑不曾动摇，最后她滴血的头颅被挂在赣州城门上。1962年朱德重上井冈山，

百姓们亲切地拿着红薯给朱德尝。朱德走时，看到路边几株不起眼的兰花，朴素得像一堆草，却骄傲

地昂着头，绝不失一份幽雅，他摘了一棵兰花带回北京。人们知道他为什么喜爱兰花，那是应了伍若

兰的名字。

⑥红军在这里奋斗的年月，不知有多少井冈山女子为他们织布做鞋，缝补浆洗，建立了深厚的感

情。红军离去的时候，这些井冈山人就长久地留下了，继续进行着艰苦的斗争。“一送（里格）红军，

（介支个）下了山，秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵，山上（里格）野鹿，声声哀号，树树（里

格）梧桐叶呀叶落光。问一声亲人红军啊，几时（里格）人马，（介支个）再回山？”那首温情而又

凄婉的《十送红军》，使听者止不住眼中涌泪。

⑦江满凤的爷爷是红军烈士，她以井冈山女子的亮嗓为我演