苏教版小学数学五年级上册5.7《求积的近似值》说课（共19张ppt）.pptx

义务教育苏教版五年级上册第五单元《求积的近似值》

说课

教学过程教学方法教学目标教学内容教学对象使用教材目录

本课时是苏教版小学数学五年级上册第五单元的内容，是在学生掌握了小数乘法的基础上进行教学的。求积的近似值在生活中有广泛应用，它是小数乘法计算的延伸与拓展，能让学生体会数学与生活的紧密联系，进一步培养学生的数感和应用意识。说教材

五年级学生已具备一定的小数乘法计算能力和数感，但对于取近似值的规则理解和灵活运用可能存在困难。他们在生活中对“近似”有初步感知，但将其抽象为数学概念并准确运用到计算中仍需引导与强化。说学情

教学重点掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。教学难点根据实际情况确定积的近似值保留的小数位数。教学重难点

知识目标学生能理解求积的近似值的意义，掌握用“四舍五入”法取积的近似值的方法，能正确计算并按要求取积的近似值。通过自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析和概括能力，提高学生解决实际问题的能力。让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度。教学目标情感目标能力目标

教学方法（一）教法：以多媒体为辅助教学手段，采用情景探究法。第一步，创设情景，提出问题;第二步，小组讨论，自主探究;第三步，师生互动，建构知识。(二)学法：本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程和能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主学习、合作学习和探究学习。

第一环节第二环节第三环节教学过程

一、情景导入写出表中各数的近似数。精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位0.80541.973610.80.810.80522.01.971.974

二、探究新知王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年大约收入多少万元？（得数保留两位小数）3.18×1.6三个量：一倍数几倍数倍数一倍数×倍数=几倍数9

3.18×1.63.1819083185.088千分位上是8，保留两位小数应该怎么办？保留两位小数，看千分位85，向百分位进一。≈5.09（万元）答：去年大约收入5.09万元。×1.6

一种菜油每千克售价8.16元。王成买了1.4千克，应付多少钱？8.16×1.48.16×1.4326481611.424在收付现款时，通常是精确到“分”。千分位上是4，4＜5，舍去。答：王成应付11.42元钱。≈11.42（元）

求积的近似值，要先算出乘积，再根据“四舍五入”法保留需要的位数。如果精确到十分位就是保留一位小数，看百分位；如果精确到百分位就是保留两位小数，看千分位……满“5”向前进1，不满“5”就直接舍去。

三、巩固练习1.求出下面各题积的近似值。（1）得数保留一位小数：7.2×0.090.86×3.2=0.648≈0.6=2.752≈2.8

1.求出下面各题积的近似值。（2）得数保留两位小数：0.28×0.75.89×3.6=0.196≈0.20=21.204≈21.20

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计求积的近似值求积的近似值，要先算出乘积，再根据“四舍五入”法保留需要的位数。如果精确到十分位就是保留一位小数，看百分位；如果精确到百分位就是保留两位小数，看千分位……满“5”向前进1，不满“5”就直接舍去。

教学反思学习这节课之前刚学过一节除数是整数的小数除法，学生已有小数除法计算的基础，因此在探究新知的过程中先让学生尝试计算。在教科书P25例2的教学中让学生自己发现除到末尾有余数，引发质疑，教科书P25例3中是思考被除数比除数小怎么办，注重鼓励学生积极思考，大胆尝试，学生的积极性也很高。在教学过程中，教师还让学生经历将计算方法和注意事项加以概括并通过语言表述出来的过程，培养了学生的归纳综合能力。这节课做得比较好的一点还有注重了估算的教学，在教学教科书P25例2时教师先让学生估一估，通过这个方式，培养了学生的估算能力，另一方面也可以加强对实际操作和结果的反思。

谢谢观看