《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目五 任务二 一阶电路的零输入响应认识.docx

项目五一阶电路的时域分析任务二一阶电路的零输入响应认识

课程名称

任务二一阶电路的零输入响应认识

授课对象

发电专业大一（上）学生

教学课时

理论课程2课时

授课地点

教室

授课类型

理实一体

课程说明

本任务为基础模块项目五一阶电路的时域分析第二个任务，帮助学生了解一阶电路的零输入响应，为一阶电路的分析奠定基础。

教学内容

本次任务主要学习一阶电路、零输入响应、时间常数的定义；分析时间常数与电路过渡过程快慢的关系；对一阶电路零输入响应进行分析。

教材选用

教材名称：《电工基础与运用（上册）》

教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》

学情分析

知识

基础

了解三相电路的概念、分析计算方法。

能力

水平

能够正确计算三相交流电路的电压、电流、功率等物理量。

行为

特征

学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。

教学目标

素质

目标

培养学生主动学习习惯，在完成任务过程中能发现问题、分析问题和解决问题；

培养学生解决实际问题的思维能力；

培养学生质疑和独立思考的习惯；

培养学生团队协作能力。

知识

目标

掌握一阶电路、零输入响应、时间常数的定义；

掌握时间常数的物理意义。

能力

目标

能正确根据电压/电流的衰减方程指出电路的时间衰减常数；

能正确计算时间常数；

能正确描述一阶电路的零输入响应过程。

教学重点

一阶电路、零输入响应、时间常数的定义；

时间常数的物理意义。

教学难点

时间常数的计算；

一阶电路零输入响应分析。

教学策略

教学

组织

本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。

教学

方法

教学中采用分组教学法、任务驱动法

教学

资源

线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451courseId=237538271clazzid线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT

教学准备

学生

准备

提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点

环境

准备

提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。

资料

准备

教材、随堂练习、课堂名单。

教学实施过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图与资源

教师活动

学生活动

课前探索

一阶电路的概念。

提前一天发布预习任务

通过学习通观看在线授课视频

要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解

课中导学

一阶电路的零输入响应

（1）一阶电路的定义；

（2）零输入响应的定义。

（1）讲解一阶电路的定义；

（2）讲解一阶电路的零输入响应，并通过生活案例帮助学生理解什么是零输入响应。

（3）提问：根据活页教材的例题，判断电路图中的激励、响应是什么？

（1）认真听讲，并做笔记；

（2）独立思考。

激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和学习质量。

一阶RC（RL）电路的零输入响应

（1）一阶RC电路：列写与求解一阶常系数线性齐次微分方程；响应特性；时间常数τ的定义、单位、计算方法和意义；

（2）一阶RL电路：列写与求解一阶常系数线性齐次微分方程；响应特性；时间常数τ的计算方法和物理意义。

（1）讲授一阶RC电路概念和计算方法；

（2）讲授一阶RL电路概念和计算方法；

（3）提问：理解为什么一阶电路存在零输入响应，零输入响应大体上是什么趋势？

（3）发布任务：请学生完成活页教材的例题，并上传学习通APP。

（1）独立思考并完成课堂练习题；

（2）总结归纳列些一阶电路的零输入响应。

通过课堂练习检测学生学习效果，通过总结归纳，提高解决问题的能力。

课后拓展

完成任务工单1、任务工单2

独立完成，在规定时间内提交到学习通平台

教学评价

本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。

学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。

教师结合学生完成的任务工单1、2、-4工单给学生打分，占80%;

学生结合任务工单-1给自己打分，占20%；

两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。

反思诊改

教学效果

教学中采用练题巩固的方法，能够帮助学生掌握一阶电路的零输入响应的物理含义和计算方法，80%学生能够理解一阶电路的零输入响应和基本规律。与预期教学目标一致。

特色创新

善于利用信息化教学媒介开展