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《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112133523125

课程名称：幼儿园教育环境创设/CreationofKindergartenEducationalEnvironment

课程类别：专业基础课程

学分：1.5

总学时：24

理论学时：16

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：美术基础、幼儿园班级管理、学前儿童行为观察与分析

教学环境：多媒体教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《幼儿园教育环境创设》是学前教育的专业基础必修课程，主要研究幼儿园环境创设的基本概念、作用和意义、内容和方法等。通过本课程学习，使学生掌握幼儿园环境创设的主要内容，掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，形成根据幼儿的特点创设适宜教育环境的能力；掌握幼儿园主题环境、区角环境、区域环境、墙饰等方面的设计与制作方法；培养学生形成对幼儿园的实地调查分析能力、独立创设良好幼儿园教育环境的能力，为学生更好地走向幼儿园岗位、服务地方学前教育事业发展奠定基础。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、4、6”，对接的指标点为“2.2、4.2、6.1”。岗位能力主要包括：（1）践行社会主义核心价值观，具有良好的教师职业道德和幼儿为本的教育理念；（2）掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合，正确认识环境育人价值，理解园所文化；（3）具备较强的幼儿教育运行能力，能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点科学创设幼儿园教育环境；（4）掌握幼儿园环境创设的基本技能，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力；具备较强的幼儿教育运行能力，能够根据幼儿身心发展规律和学习特点科学创设幼儿园教育环境。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程教学目标

2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。

指标点2.2幼儿为本：具有幼儿为本的教育理念，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

1.涵养幼儿为本的教育理念，立德树人的教育情怀，了解幼儿教育的发展历程和发展趋势，热爱学前教育事业，具有较高的人文和科学素养；尊重幼儿人格，富有爱心，工作细心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

4.保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。

指标点4.2活动组织：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。

2.具备较强的幼儿园主题环境、区角环境、区域环境、墙饰等方面的设计与制作能力；形成根据幼儿身心发展规律和学习特点科学创设幼儿园教育环境能力。

6.综合育人：掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。

指标点6.1环境育人：理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

3.理解环境育人的价值和作用，了解园所文化和一日生活对幼儿身心发展的价值和作用，能充分利用和挖掘多种教育契机和教育资源对幼儿进行教育，为幼儿的全面发展提供助力。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实践

主题1

幼儿园环境创设概述

2

2

0

目标1、目标2

主题2

幼儿园主题环境创设

4

2

2

目标1、目标2

主题3

幼儿园区角环境创设

6

4

2

目标2、目标3

主题4

幼儿园公共区域环境创设

6

4

2

目标1、目标3

主题5

幼儿园节日活动环境创设

6

4

2

目标2、目标3

合计

24

16

8

表2-2实践教学安排表

序号

实验/实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

1

幼儿园主题环境设计和制作

2

综合性

必做

2

幼儿园区角环境设计和制作

2

综合性

必做

3

幼儿园公共区域环境设计和制作

2

综合性

必做

4

幼儿园节日活动环境设计与制作

2

综合性

必做

五、教学内容及教学设计

主题1幼儿园环境创设概述

1.教学内容

（1）幼儿园环境创设的基本概念，开设本课程的定位；

（2）幼儿园环境分类，创设幼儿园教育环境的意义及原则。

2.教学重点

幼儿园环境的分类和创设原则。

3.教学难点

幼儿园教育环境创设的意义。

4.教学方案设计（含