高中语文精品备课教案：《屈原列传》.pdfVIP

课型新授课

课题屈原列传

《屈原列传》是统编版选择性中册第三单元的文章。本单元属于“中华传统文化经

典”，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审

课

美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增

标

解强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

读

本课是司马迁《史记》里面一篇优秀叙议结合的文章，融入了史公对屈原强烈的感

情，这篇文章展现了屈原的光辉人格和司马迁优秀的叙事和说理艺术。

高二学生已经学过众多文言文，积累了重要的文学词语和句式的常识，但他们读起

学

来还是较为困难，许多词语需要借助工具书或注释才能理解，且由于缺乏对传统经典论

情

分著深层的理解，对人物的观点和行为体会不透彻，学生思考的逻辑性和深刻性不足，多

析元解读、多角度思考问题的能力不够，辩证看待问题的能力不足，教师需要重点引导。

1.语言建构与运用：能掌握、推测重要文言词语和句式，概括本文层意，熟读文章

并背诵第3段，总结历史经验。

2.思维发展与提升：理清文章思路，体会本文叙述和议论相结合的特点，通过情境

教

学提升辩证思维能力，体会细节的作用。

目

标3.审美鉴赏与创造：发现屈原形象的光辉，理解太史公对屈原的内心情感。

4.文化传承与理解：感受、发扬璀璨的楚文化和中华民族伟大的爱国和斗争精神，

以史为鉴。

能掌握、推测重要文言词语和句式，概括本文层意，熟读文章并背诵第3段，总结

重点历史经验。

难点发现屈原形象的光辉，理解太史公对屈原的内心情感。

教具：多媒体电脑、课件

教学准备

学具：笔、本（课本、练习册、作业本）

教学过程

教学

教学内容设计意图

环节

1

湖北省秭归县的乐平里是伟大爱国诗人、1953年世界和平理事会纪念的

世界四大文化名人之一屈原的诞生地，位于富有传奇色彩的香溪河畔。

情境导入，激

乐平里保存着大量关于屈原的遗迹遗址，如屈原宅、屈原庙、乐平里牌发学生兴趣，

勾起共鸣与

坊等，其中以“屈原八景”最为有名：读书洞、照面井、玉米田、擂鼓台、

学习的热情。

情境滴帘珍珠、伏虎降钟、响鼓岩、回龙锁水。

导入

今天，穿越时空的回声越发清晰，让我们重回荆楚大地，再去爱他所爱

的故土，让我们去探寻向死而生的屈原。

（播放“乐平”图片）

1.屈原

屈原曾长期担任三闾大夫职务，三闾大夫是战国时期楚国负

责主持宗庙祭祀和教育文化等事项的官职。屈原来到溆浦之后，

马上被这里丰富、独特的民俗传统和文化所吸引，他深入研究、

广泛收集当地民俗风情，创作了《涉江》《离骚》《九歌》《天

问》等诗歌，完成了从政