第6单元 第7课时 解决问题（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第6单元第7课时解决问题（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版三年级数学上册第6单元第7课时“解决问题（1）”为教学内容，围绕培养学生的问题解决能力和数学思维展开。设计思路如下：

1.结合生活实际，引导学生发现并提出问题。

2.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解问题和解题思路。

3.引导学生运用已学知识，尝试独立解决问题。

4.组织小组讨论，让学生在合作中交流思路，共同解决问题。

5.通过课堂小结，总结解题方法和策略，巩固所学知识。

6.设置课后作业，进一步巩固和提高学生的解决问题能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维与问题解决能力。通过解决具体数学问题，学生将发展数据分析和数学抽象能力，学会从生活中提取数学信息，建立数学模型。同时，通过小组合作，提升沟通协作和批判性思维能力，形成面对问题积极探究、解决问题的习惯，为终身学习和实际问题解决奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握运用加减法解决实际问题的策略。具体包括：

-能够从问题情境中提取有效信息，识别出需要解决的数学问题。

-学会使用画图、列表等直观方法来理解和解决问题。

例如，在解决“小明有12个苹果，吃掉了5个，还剩几个？”的问题时，学生需要理解“吃掉”意味着减法运算，能够正确列出数学表达式12-5，并计算出结果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将实际生活中的问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法。具体包括：

-学生可能难以理解问题中的关键词语，如“剩余”、“增加了”、“减少了”等，这些词汇与加减法运算的对应关系。

-学生在解决问题时，可能混淆加减法的应用，导致运算错误。

例如，当问题情境为“小华有8个球，又买了一些球，现在有15个球，小华买了几个球？”时，学生需要识别出这是一个加法问题，即用总数减去原来的数量来求解，而不是简单地用总数减去现在拥有的数量。这要求学生能够正确地列出表达式15-8，而不是错误的8-15。教师需要通过实际例子和引导，帮助学生建立正确的数学思维模型。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授引入解决问题的一般步骤，再通过讨论让学生在实际问题中应用这些步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的购物场景，自己提出问题并解决，增强实际应用能力。

3.利用多媒体展示实际问题情境，如动画或视频，帮助学生直观理解问题，并运用数学知识解决。

4.引入游戏化学习，通过数学游戏如“数学接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算，巩固知识点。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅图画，图中有一个孩子在分苹果给朋友们，旁边写着：“小明有10个苹果，要平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”

2.提出问题：教师提问：“你们能帮小明解决这个问题吗？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师鼓励学生分享他们解决问题的想法，并告诉学生今天我们将学习如何用数学方法来解决这类问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。

2.讲解解题步骤：教师逐步讲解解决问题的步骤，包括理解问题、列出数学表达式、计算结果、检查答案。

3.举例讲解：教师用具体的例子，如“小红的铅笔比小刚多3支，小红有7支铅笔，小刚有多少支铅笔？”来演示解题过程。

4.强调重点：教师强调问题中的关键词语与加减法运算的关系，确保学生理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及用加减法解决实际问题。

2.小组讨论：学生分组讨论自己的解题过程，互相检查答案，教师巡回指导。

3.分享结果：每组选代表分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选一个学生扮演问题情境中的角色，其他学生扮演解决问题的角色。

2.解决问题：扮演问题情境的学生提出问题，其他学生尝试用数学方法解决。

3.反馈与讨论：教师引导学生讨论解题过程，总结解题策略，提出疑问并共同解决。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师提问学生本节课学到了什么，如何用所学知识解决实际问题。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调解题步骤和策略。

3.布置作业：教师布置相关的作业，巩固学生对加减法解决实际问题的掌握。

六、创新环节（5分钟）

1.创新活动：教师设计一个数学游戏，如“数学接龙”，让学生在游戏中运用加减法解决问题。

2.游戏互动：学生参与游