义务教育课程标准实验教科书教学建议.pptVIP

会议议题某草原地区，几年来羊绒厂的收购员来此地大量收购山羊绒，因为羊绒柔软、产量高，是生产羊绒衬的最佳原材料，国际市场极好，使厂家需要扩大产品的生产量，为了促使牧民能更积极地卖给厂家羊绒，收购价格也不断上调。几年来牧民的确靠卖山羊得到了实惠，最高时每户每年靠卖山羊绒毛的收入都可达几万元。所以牧民纷纷改变以往的畜养方式，改养了大量的山羊。由于山羊数量逐年增多，草场就显得不够了，山羊就吃草根，这样一来，牧场一年不如一年了。一方面是山羊绒的收购价格还在提高，卖山羊绒已经成为牧民生活的一项重要收入，另一方面，则是草原受到严重的破坏，怎么办？牧民中有两种意见，一种是继续扩大养羊以维持生计，另一方面是为了保卫家园必须停止继续养山羊，村长特地召开了一次牧民大会……羊绒衬厂厂代表：主要观点：鼓励牧民多养羊，继续卖羊绒代表(模拟)及主要观点代表(模拟)及主要观点生态学家主要观点：从科学角度，讲述环境、生态系统的知识代表(模拟)及主要观点牧民甲：主要观点：卖羊绒收钱快、对生活、子女上学都有好处，主张多养山羊代表(模拟)及主要观点牧民乙：主要观点：从这些年草原的变化讲起，不主张再养山羊科学、平衡的数字应是80412平方公里载畜20万头，现在某些地方是160万头，80%是山羊！超载放牧导致草原严重失衡大量繁育山羊的恶果超载放牧导致草原严重失衡，带来的直接结果的是食草量大的骆驼无草可食了。生命受到威胁的骆驼遗传信息在哪里？遗传信息在DNA上还是在蛋白质上？遗传信息是以什么样的形式存在？导入、思维热身学习效果检测进入探究过程关于基因(通过遗传病）遗传信息概念的引出检测学生学习效果的问题情境的创设小组合作，用自己的方式表示遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核五个概念的关系。情境一:情境二:看图说话尿素在肝脏形成后在人体内走迷宫，请帮助它出去的路线。走出迷宫:请你当好引路人:帮助氧气到达组织细胞情境三:组句子请你组句，要求句子中出现以下词汇：细胞核DNA基因染色体遗传信息精心设计探究活动循序渐进不规范→规范；个别环节→全过程；操作→设计；模仿→独立；易→难；能力培养的梯度设计（以实验为例）观察实验（体验探究过程）对已完成的实验进行反思和评价实验（设计部分环节）实验（设计实验全过程）案例甲乙两地出产同一种甜瓜，经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表及其转换成的直方图。40–30–20–10–0–甲地乙地白天夜间平均温度（℃）甲地乙地白天3333夜间1222探究：为什么甲地的甜瓜比乙地的甜？②技能与思维协同发展③过程与结论同等重要过程富含教育意义。教学中要花大力气组织好探究活动的教学过程,即让每一个学生有明确的探究目标、科学的活动程序,每一步骤都要到位,在教师指导下做好分工合作,观察、记录、检测、描述都要实事求是,讨论时要尊重其他同学的不同意见,鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。所有这些都是非常重要的！过程培养能力例如：探究实验就包含着丰富的能力训练,既有操作技能,如显微镜的操作等,更重要的是科学探究的方法和技能。因此要特别强调如控制变量,设计对照,量的检测,数据的整理、分析及表示方式,以及书写实验报告等。结论同样重要。通过探究获得科学知识是探究教学应达到的目标之一；不能走向轻知识重过程的另一极端。④因地制宜提倡低成本和简单易行；就地取材；找代用品；在不用生物材料的情况下,也可以设计模拟实验；教师只要认同这些道理,就能够在低成本实验上做出许多创造。案例：探究光对鼠妇生活的影响实验材料——鼠妇非生物因素——光人民教育出版社（七年级上册）探究生物与环境的关系（课程标准建议活动）北京师大出版社江苏教育出版社实验材料——鼠妇非生物因素——光、温度、水选材：手段：提供探究指导，自然观察，自己设计实验实验材料——霉菌、馒头非生物因素——温度选材：温暖潮湿低温潮湿手段：蚕的取食行为蚕取食桑叶是先天性行为吗?蚕取食桑叶是先天