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14.2乘法公式(第3课时)
教学目标
教学目标
1.理解添括号法则.
2.能灵活应用添括号法则及乘法公式进行运算.
3.进一步熟悉乘法公式,体会公式中字母的含义.
教学重点
教学重点
添括号法则,乘法公式的应用.
教学难点
教学难点
添括号法则,乘法公式的应用.
教学过程
教学过程
知识回顾
1.完全平方和公式
(a+b)2=a2+2ab+b2.
两个数的和的平方,等于它们的平方和,加上它们的积的2倍.
2.完全平方差公式
(a-b)2=a2-2ab+b2.
两个数的差的平方,等于它们的平方和,减去它们的积的2倍.
3.(乘法的)完全平方公式:(a+b)2=a2+2ab+b2;
(a-b)2=a2-2ab+b2.
4.熟练掌握完全平方公式的变式:
x2+y2=(x-y)2+2xy=(x+y)2-2xy,(x-y)2=(x+y)2-4xy.
新知探究
一、探究学习
【问题】(a+b+c)2=?可以利用完全平方公式计算吗?如果可以,怎样计算?
【师生活动】教师提出问题,引导学生思考,然后引出新知——添括号.
【答案】把括号里的三项变为两项,就可以用完全平方公式计算了.
这一步需要添括号才能做到.
【设计意图】由学过的完全平方公式入手,引入新知——添括号,激发学生的学习兴趣.
【问题】怎样添括号呢?
【提示】你还记得如何用字母表示去括号法则吗?
【师生活动】师生一起回忆去括号法则,然后利用等式的性质得到添括号法则.
【答案】去括号法则:
a+(b+c)=a+b+c; a-(b+c)=a-b-c.
【追问】由此,你能推导出用字母表示添括号法则的方法吗?
【新知】去括号法则反过来就是添括号法则:
a+b+c=a+(b+c); a-b-c=a-(b+c).
添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号;如果括号前面是负号,括到括号里的各项都改变符号.
【设计意图】巩固学生关于去括号法则的记忆,通过逆用去括号法则得到添括号法则,加深学生对添括号法则的理解和记忆.
二、典例精讲
【例1】按要求给多项式5a3b-2ab+3ab3-2b2添上括号:
(1)把前两项括到带有“+”号的括号里,把后两项括到带有“-”号的括号里;
(2)把后三项括到带有“-”号的括号里;
(3)把四次项括到带有“+”号的括号里,把二次项括到带有“-”号的括号里.
【答案】解:(1)由题意可得
5a3b-2ab+3ab3-2b2=(5a3b-2ab)-(-3ab3+2b2);
(2)由题意可得
5a3b-2ab+3ab3-2b2=5a3b-(2ab-3ab3+2b2);
(3)由题意可得
5a3b-2ab+3ab3-2b2=(5a3b+3ab3)-(2ab+2b2).
【总结】(1)添括号法则和去括号法则是一致的,添括号正确与否,可用去括号法则进行检验.
(2)不管怎样添括号,原式的值都不能改变.
【设计意图】检验并巩固学生对添括号法则的理解和应用.
【例2】运用乘法公式计算:
(1)(x+2y-3)(x-2y+3); (2)(a+b+c)2.
【分析】(1)原式可变形为[x+(2y-3)][x-(2y-3)],把x看作平方差公式中的a,把(2y-3)作为一个整体看作平方差公式中的b,先应用平方差公式,再应用完全平方公式进行计算即可.
(2)原式可变形为[(a+b)+c]2,先把(a+b)作为一个整体看作完全平方公式中的第一项,再把c看作完全平方公式中的第二项,然后应用完全平方公式进行计算即可.
【答案】解:(1)(x+2y-3)(x-2y+3)
=[x+(2y-3)][x-(2y-3)]
=x2-(2y-3)2
=x2-(4y2-12y+9)
=x2-4y2+12y-9.
(2)(a+b+c)2
=[(a+b)+c]2
=(a+b)2+2(a+b)c+c2
=a2+2ab+b2+2ac+2bc+c2
=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac.
【总结】多项相乘不用愁,添加括号帮大忙
多项式相乘时,若每个因式中含有三项或三项以上,利用平方差公式或完全平方公式一般需先添括号,将其中两项或两项以上当作一个整体,再利
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