人教版八年级数学上册整式的乘法与因式分解《因式分解（第3课时）》示范公开课教学设计.docx

14.3因式分解（第3课时）

1．理解完全平方式的特点．

2．能熟练运用完全平方公式分解因式．

3．能灵活应用提公因式法、公式法分解因式．

1．理解完全平方式的特点．

2．能熟练运用完全平方公式分解因式．

能灵活应用提公因式法、公式法分解因式．

知识回顾

1．提公因式法

一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法．

2．运用平方差公式分解因式

两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积．

＝．

新知探究

一、探究学习

【问题】多项式与有什么特点？

【师生活动】学生先独立思考，然后学生代表回答．

【答案】这两个多项式是两个数的平方和加上或减去这两个数的积的2倍．

【新知】我们把和这样的式子叫做完全平方式．

【设计意图】让学生在观察和思考的过程中，了解完全平方式的概念．

【问题】你能将与分解因式吗？

【师生活动】学生观察并独立思考，尝试着写出答案．

【答案】利用完全平方公式，可以把形如完全平方式的多项式因式分解．

把整式的乘法的完全平方公式

的等号两边互换位置，就得到

【新知】两个数的平方和加上（或减去）这两个数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方．

【设计意图】通过解决具体问题，让学生掌握利用完全平方公式分解因式的方法．

【问题】下列式子能用完全平方公式进行因式分解的是（）．

A． B．

C． D．

【师生活动】师生共同分析，并解答问题．

【答案】A

【解析】选项A，，符合题意；

选项B，C，D均无法运用完全平方公式分解因式，故选A．

【归纳】可套用完全平方公式的式子的特点

（1）含有三部分；

（2）有两部分可以分别写成某个数（或式子）的平方，并且这两部分的符号相同；

（3）第三部分是这两个数（或式子）的乘积的2倍．

【设计意图】通过此题，归纳出可套用完全平方公式的式子的特点．

二、典例精讲

【例1】分解因式：

（1）；（2）．

【师生活动】学生独立完成，然后全班交流．

【分析】在（1）中，，，，

所以是一个完全平方式，即

（2）可以类似分析，得出也是一个完全平方式，进而分解因式．

【答案】解：（1）

（2）

【例2】分解因式：

（1）；（2）．

【师生活动】学生独立思考，然后回答问题．

【分析】（1）中有公因式3a，应先提出公因式，再进一步分解因式；（2）中，将a＋b看作一个整体，设a＋b＝m，则原式可化为完全平方式．

【答案】解：（1）

（2）

【新知】可以看出，如果把乘法公式的等号两边互换位置，就可以得到用于分解因式的公式，用来把某些具有特殊形式的多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做公式法．

【设计意图】通过解决例1、例2，引出公式法的概念．

【例3】把下列多项式进行因式分解：

（1）； （2）；

（3）； （4）．

【师生活动】学生独立完成解题过程，并相互批改．

【分析】（1）中需先提取公因式，再用平方差公式分解因式；

（2）中，整理后满足完全平方公式，注意因式分解要彻底；

（3）中需先提出公因式，再用完全平方公式分解因式；

（4）中需先将变为，再提出公因式，最后用平方差公式分解因式．

【答案】解：（1）

（2）

（3）

（4）

＝

．

【归纳】因式分解的步骤

一“提”：看有无公因式，若有，则提取公因式；

二“套”：考虑是否可用公式法分解，两项考虑平方差公式，三项考虑完全平方公式；

三“检查”：检查分解因式是否彻底，若不彻底则继续分解．

【设计意图】通过例3复习运用提公因式法、公式法分解因式，进而归纳出因式分解的步骤．

【例4】求证：若n为正整数，则代数式的值一定是某个整数的平方．

【师生活动】师生共同分析解答．

【答案】证明：

．

∵n为正整数，

∴为正整数，

∴原代数式的值一定是某个整数的平方．

【设计意图】体现因式分解的应用价值．

课堂小结

板书设计

一、完全平方式

二、运用完全平方公式分解因式

三、因式分解的步骤

完成教材第119页练习题．

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