《正比例》（说课课件）人教版六年级数学下册.pptx

《正比例》说课稿;一、教材分析;二、学情分析;三、教学目标;重点：正确理解正比例的意义。

难点：能准确判断成正比例的量。

关键：发现正比例量的特征;设计理念:

致力于改变学生的学习方式，让学生经历“做数学”的过程，自主建构正比例的意义。

;学情了解：;（1）从正面初步感受成正比例量的特征

;（2）在比较中继续感受成正比例量的特征

;在此基础上，引入正比例量的图像，如下：;（1）时间增加，所走路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例.

（2）应付钱数随购买苹果的质量而变化，在变化过程中应付钱数随购买苹果的质量的（）值相同。那么（）和（）就是正比例关系.

（3）正方形周长随边长的变化而变化，在变化过程中周长随边长的比值相同，都是（）。那么（）和（）就是正比例关系.

;1.说说以上3个例子有什么共同点?

2.呈正比例关系的两个量有什么特征?;（3）尝试归纳正比例的意义。

;;（三）应用提高

;判断;

小明和爸爸的年龄变化情况如下,把表填写完整。

父子的年龄成正比例吗？你怎么想的？;判断：;（2）小明的身高与体重的关系如下。;

小明3岁时体重12千克，

11岁时体重44千克。

于是小张就说：

“12:3=4,44:11=4，

小明的体重和身高成正比例。”

你认为小张的说法对吗？为什么？;;说说生活中成正比例的量。;课堂检测：

判断下面每题中的两个量是否成正比例。;你收获了什么？;板书：成正比例

X：y=k(一定)

;欢迎指导