辽宁省抚顺市第十二中学高中英语 Unit 3 Computers 说课稿 新人教版必修2.docxVIP

辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit3Computers说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽宁省抚顺市第十二中学高中英语新人教版必修2Unit3Computers。本单元主要围绕计算机科学及其在日常生活中的应用展开，涵盖第3课时的Reading部分，内容包括介绍计算机的历史、发展以及未来趋势。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾已学的计算机基础知识，如计算机的组成、功能以及操作等，同时引入计算机的发展历程，让学生了解计算机科学的演变过程。此外，本节课还将介绍计算机在各个领域的应用，与学生在日常生活中对计算机的使用经验相结合，提高学生对计算机科学的兴趣和认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和国际视野。通过学习计算机的历史、发展和应用，学生将提高获取、处理和利用信息的能力，培养数字化学习与创新的能力。同时，课程内容将激发学生的创新思维，鼓励他们思考计算机科学对未来的影响，以及如何在日常生活中更好地应用计算机技术。此外，通过了解计算机科学在国际上的发展动态，学生将拓宽国际视野，增强跨文化交流的意识，为成为具有全球竞争力的公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-计算机的发展历程：重点讲解计算机从诞生至今的重要里程碑，如第一台计算机ENIAC的制造、个人电脑的出现、互联网的发展等，使学生理解计算机技术的演变过程。

-计算机的基本组成和功能：详细阐述计算机的硬件和软件组成，如CPU、内存、操作系统等，以及它们如何协同工作，确保学生掌握计算机的基本原理。

-计算机应用实例：通过具体案例分析，如计算机在医疗、教育、商业等领域的应用，让学生了解计算机技术的实际用途。

举例：在讲解计算机的发展历程时，重点介绍每个阶段的代表性计算机，如ENIAC、AppleII、IBMPC等，以及它们对计算机发展的影响。

2.教学难点

-计算机内部工作原理：计算机内部的逻辑和电路设计对于高中学生来说是较为抽象的概念，需要通过生动的比喻和实例来帮助学生理解。

-编程基础概念：如算法、数据结构等，这些概念对于初学者来说较为复杂，需要通过简单的编程实例和逐步引导来突破学习难点。

-计算机安全与伦理：网络安全、隐私保护等伦理问题，需要结合现实案例进行讨论，以帮助学生形成正确的网络安全意识。

举例：在讲解计算机内部工作原理时，可以用交通灯系统比喻计算机的CPU如何控制数据流；在介绍编程基础概念时，可以通过编写简单的程序，如计算斐波那契数列，让学生感受编程的逻辑和乐趣；在讨论计算机安全与伦理时，可以引用网络诈骗案例，让学生了解网络安全的重要性。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法介绍计算机的历史、发展及其应用，确保学生掌握核心知识。随后，引导学生进行小组讨论，分享对计算机技术发展的看法和日常生活中的应用经验，激发学生的思维和兴趣。

具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟计算机科学家，讨论计算机科学的发展趋势；实验活动，通过简单的编程实践，让学生亲身体验计算机程序的设计与执行过程；以及小组项目，让学生合作创建一个关于计算机应用的多媒体报告。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息，同时结合网络资源和视频材料，增强教学的直观性和互动性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit3Computers的Reading部分文本和相关背景资料。

-设计预习问题：如“计算机的发展对现代社会有哪些影响？”“你认为未来计算机技术的发展趋势是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的数据统计功能，监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读文本，理解计算机的发展历程和应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机发展的时间线视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算机硬件和软件的基本知识，以及它们如何协同工作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨计算机在不同领域的应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出