闽教版（2020）小学信息技术四年级上册《综合活动1 规划主题收集资料》说课稿及反思.docxVIP

闽教版（2020）小学信息技术四年级上册《综合活动1规划主题收集资料》说课稿及反思

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设计思路

本节课以闽教版（2020）小学信息技术四年级上册《综合活动1规划主题收集资料》为主题，旨在引导学生学会如何根据主题进行信息收集和整理。教学过程中，我将结合四年级学生的认知特点，以实际操作为主线，引导学生通过以下步骤进行学习：

1.确定主题，明确任务要求；

2.利用网络资源、书籍、图片等途径进行资料收集；

3.整理收集到的资料，分类归纳；

4.交流分享，评价总结。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息处理能力和信息伦理道德。

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高主动获取、分析、利用信息的积极性。

2.计算思维：通过规划主题收集资料的过程，培养学生运用逻辑推理、抽象概括等计算思维方式解决问题的能力。

3.信息处理能力：使学生掌握信息收集、整理、归纳的方法，提高信息处理能力。

4.信息伦理道德：教育学生在使用信息技术过程中，遵守法律法规，尊重他人知识产权，遵循信息伦理道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解计算机的基本操作和网络安全知识；

-学生具备基本的网络搜索能力，能够使用搜索引擎查找信息；

-学生能够理解信息收集和整理的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力；

-学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在确定主题时缺乏明确的方向，难以聚焦；

-学生在收集资料时可能遇到信息过载，难以筛选有效信息；

-学生在整理资料时可能缺乏有效的分类和归纳方法；

-学生在交流分享时可能表达不清晰，难以准确传达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备闽教版（2020）小学信息技术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的网络资源链接、图片素材、视频案例等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备计算机设备、网络连接，确保每台计算机可以正常访问网络资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生分组合作进行资料收集和整理。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组主题为“我的家乡”的图片，引导学生观察并分享他们对家乡的认识。

2.提出问题：教师提问：“如果我们要为‘我的家乡’这个主题做一份报告，我们应该如何收集资料？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，引导学生思考收集资料的途径。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握确定主题、收集资料、整理资料的方法。

2.教学重点：

-如何确定主题；

-如何有效收集资料；

-如何整理和归纳资料。

3.讲解过程：

-教师以“我的家乡”为例，讲解如何确定主题，引导学生关注主题的明确性和可行性；

-教师演示如何利用网络资源、书籍等途径收集资料，强调关键词的准确性和信息筛选的重要性；

-教师展示如何整理和归纳资料，引导学生按照类别、重要性等进行排序和总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习任务：学生根据“我的家乡”主题，分组进行资料收集和整理。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在收集和整理资料过程中遇到的问题。

3.分享成果：每组学生展示他们的资料收集和整理成果，其他学生给予评价。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：

-教师提问：“在收集资料的过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师总结并给出解决策略。

2.师生互动：

-教师引导学生分享他们在资料收集和整理过程中的心得体会；

-教师针对学生的分享进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调信息收集和整理的重要性。

2.教师提出拓展任务：“尝试以‘环保’为主题，进行资料收集和整理，下节课分享成果。”

本节课通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问与师生互动等环节，引导学生掌握信息收集和整理的方法，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师注重双边互动，关注学生的学习需求，确保教学目标的有效达成。

教学资源拓展

拓展资源：

1.信息技术发展史：介绍计算机和互联网的发展历程，让学生了解信息技术的演变，增强对信息技术的认识和理解。

2.信息检索技巧：讲解布尔逻辑检索、关键词组合等高级搜索技巧，提高学生信息检索的准确性和效率。

3.资料整理工具：介绍思维导图、文档管理软件等工具，帮助学生更有效地整理和