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《统计》单元教学设计(人教新课标一年级下册)
篇1:《统计》单元教学设计(人教新课标一班级下册)
旭景学校一班级数学备课组
一、本单元学问框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、同学的学习状况分析
学习本单元之前,同学已经积累了肯定的认数、计算以及把一些物体简洁分类的阅历,这些是学习统计学问的重要基础。在一年上册教材的学习中,同学对统计的体验只是数数、涂格,还没有系统地感悟和体验统计的全过程,对统计的意义和作用了解甚少,对统计的方法也比较生疏。所以本单元在教学过程中紧贴同学生活实际,将统计思想融会于开心的课堂教学之中,既符合了同学的年龄特点又呈现了数学学问的应用性。
四、本单元教学目标
1、?初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简洁的方法收集、整理数据。
2、初步熟悉条形统计图和简洁的统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。
五、本单元教学重点、难点
教学重点:
1、把握简洁的分类整理的统计方法。
2、能看懂简洁的统计图。
教学难点:领悟数据收集整理的方法。
六、本单元评价要点
1、收集、整理数据。
2、看懂统计图和统计表。
3、依据统计图表回答问题、提出问题。
七、各小节教学目标及课时支配
本单元方案课时数:?4?节
教学内容教学目标方案
课时备注
统计(例1-2)1.通过学习数据的整理,感知数学在生活中的作用。
2.初步熟悉条形统计图和统计表,能依据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。
3.使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据,并填写统计表与统计图。
4.培育初步的统计力量和实践力量,创新精神。
2
单元测试检查同学对本单元的把握状况1
测试状况
反馈针对消失问题,实行对应策略1
合?????计4
八、各课时教学设计
第1节??《统计》教学设计
一?、教学目标
1.通过对数据统计过程的体验,学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。
2.初步熟悉直观的条形统计图和简洁的统计表,能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。
3.通过对身边好玩的事例的调查活动,激发学习的爱好,培育合作意识和实践力量。
二、教学重点、难点
1.?教学重点:了解统计的含义。会看统计图、统计表,进行简洁的统计。
2.?教学难点:进行简洁的统计。
三、估计教学时间:?2?节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】
25+60=????53-27=????70-36=????22+44=
45+16=????28+46=????80-25=????16+50=
【解决问题】
(1)????????????????????????????????(2)这辆公车上还有几个空位子?
(二)?新知学习
【典型例题】1、从同学熟识的校内生活实际动身,让同学初步感知统计。
(出示课件:一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香)
这幅图中有什么?你们能把每种花的数量统计出来吗?想知道每种颜色的花各有多少朵,能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?完成课本统计表。
小组汇报沟通:
你是用什么方法进行统计的?你在方格上是怎样涂色的?每个小格代表多少?怎样查找统计图中的数据?怎样比较它们的大小?
2、对比出示花坛画面与统计图,引出新知。
哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?
3、让同学体验收集数据的过程。在喜爱的花下面“√”
4、体验整理数据的过程。小组争论记录的方法,引出例2的教学。
师问:例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?现在请同学们做一件事:调查一下,每个人最喜爱什么颜色?你预备用什么方法整理数据?
小组汇报:各用什么方法来统收集来的数据?
5、熟悉统计表、统计图。
6、看统计图、统计表回答问题。
【小结】
1、数据的悼念和整理:统计过程的第一步是依据实地调查,把所需要的数据进行收集并进行分类、整理。
2、条形统计图:把分类整理的结果用实物图的形式表示出来,从图中可以清晰地看到调查的结果。
(三)?巩固练习
【基础练习】
1、各种水果的单价如下表。你能依据这张统计表回答下面的问题吗?
苹果桃子香蕉火龙果山竹葡萄
4.5元2元1.5元9元15元8.8元
桃子______元,葡萄______元,_______最贵,_______最廉价。
2、
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