第三章 问题研究：《阿联酋“造山引雨”是否可行》说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1 -.docxVIP

第三章问题研究：《阿联酋“造山引雨”是否可行》说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1-

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第三章问题研究：《阿联酋“造山引雨”是否可行》说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1-本节课内容以人教版高中地理选择性必修1中的“水资源”相关知识为背景，通过分析阿联酋“造山引雨”项目的可行性，引导学生探讨水资源的合理利用与保护。教材紧密结合现实案例，旨在培养学生的实践探究能力和地理思维能力，提高学生对水资源问题的关注度和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过分析阿联酋“造山引雨”案例，学生将学会运用地理知识评估水资源开发项目的合理性，培养其解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和探究，学生将发展合作交流能力，提高信息整理与地理信息系统应用技能，形成科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了水资源的分布、评价以及利用和保护的基本知识，对水循环和水资源管理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于现实世界中的环境问题具有较高的兴趣，能够通过案例学习激发探究欲望。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于通过小组合作和讨论来加深理解。学生的风格多样，有的偏好直观学习，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析“造山引雨”项目的可行性时，可能会对项目的技术原理和经济效益评估感到困惑。此外，对于如何将理论知识与实际案例相结合，以及如何从多角度分析问题，学生可能会遇到一定的挑战。在数据的搜集和处理方面，学生可能也会感到困难。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《高中地理人教版（2019）选择性必修1》教材，确保学习内容的一致性。

2.辅助材料：准备阿联酋“造山引雨”项目的相关图片、图表以及相关视频资料，以增强学生对案例的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生合作交流，同时确保教学设备如投影仪、电脑等正常运作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“造山引雨”项目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘造山引雨’吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示阿联酋干旱地区的图片和“造山引雨”项目的视频片段，让学生初步感受该项目的创新性和对水资源的重要性。

-简短介绍“造山引雨”项目的基本概念和其在解决水资源问题上的潜在价值，为接下来的学习打下基础。

2.“造山引雨”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“造山引雨”的基本概念、技术原理和实施条件。

过程：

-讲解“造山引雨”的定义，包括其主要技术原理和预期效果。

-介绍项目的组成部分，如山脉建设、云种子播撒等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“造山引雨”在实际应用中的可能性。

3.“造山引雨”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“造山引雨”项目的可行性和潜在影响。

过程：

-选择阿联酋“造山引雨”项目作为典型案例进行分析。

-详细介绍案例的背景、实施过程、技术难点和预期效果，让学生全面了解项目的复杂性。

-引导学生思考项目对当地生态环境、经济和社会的影响，以及可能面临的挑战。

-小组讨论：让学生分组讨论“造山引雨”项目的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“造山引雨”项目相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的技术可行性、环境影响、经济效益等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“造山引雨”项目的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“造山引雨”项目的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“造山引雨”的基本概念、技术原理、案例分析等。

-强调“造山引雨”项目在解决水资源问题上的创新性和对环境保护的考量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“造山引雨”项目的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源分布不均的全球案例研