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第二单元我们是公民整体说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版第二单元我们是公民

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以培养学生的法治观念和公民意识为核心，引导学生认识公民的基本权利与义务，理解公民在法治社会中的地位和作用，提高学生遵守法律、维护社会秩序的自觉性。课程内容紧密结合统编版教材，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的法治素养。

核心素养目标

1.培养学生尊重和维护法律权威的意识，理解法律对于公民行为规范的重要性。

2.提高学生分析社会现象、解决实际问题的能力，能够在生活中践行法治原则。

3.增强学生的公民责任感，使其认识到作为公民应享有的权利和应承担的义务。

4.培养学生的批判性思维，鼓励其对法律和社会现象提出合理质疑和建设性意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的法律知识，了解法律的基本概念和作用，对公民权利和义务有初步的认识。

2.学生对法律和公民身份的兴趣较为浓厚，愿意探讨与生活相关的法律问题。他们的学习能力较强，善于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。在风格上，学生更倾向于互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对法律专业术语的理解，将理论知识应用于实际情境中，以及在复杂社会现象中辨识法律原则的应用。此外，部分学生可能在批判性思维和表达个人观点方面需要进一步的引导和锻炼。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解法律概念和公民权利义务，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生针对案例进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

-角色扮演法：通过模拟法庭等情景，让学生亲身体验法治实践，增强法治观念。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示重要知识点和案例，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用在线平台进行互动问答，提高学生的参与度。

-网络资源：引入相关法律视频和文章，丰富教学素材，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民身份的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己是什么身份的公民吗？公民的权利和义务对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，让学生初步感受公民身份的重要性。

-简短介绍公民的基本权利和义务，为接下来的学习打下基础。

2.公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民的基本权利和义务。

过程：

-讲解公民的定义，包括公民的法定年龄、国籍等要素。

-详细介绍公民的权利和义务，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解公民权利和义务的实际应用。

3.公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民权利和义务的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公民权利和义务案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民权利和义务的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中行使权利和履行义务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公民权利或义务相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民权利和义务的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、面临的挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民身份的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公民的基本权利和义务、案例分析等。

-强调公民身份在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公民权利和义务。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在实际生活中行使权利和履行义务的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，让学生了解国家根本大法对公民权利和义务的规定。

-《公民权利和义务宣言》等国际法律文件，拓展学生视野，了解国际社会对公民权利和义务的认识。

-《法律常识》一书，提供更多关于公民法律知识的实际