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第二单元主题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元主题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元主题研习》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入研习第二单元的文学作品，学生将提升对文学语言的感知能力，培养批判性思维和创新思维，加深对中国传统文化的理解，同时提高审美鉴赏能力，形成独立的美学观念。

学情分析

高二（1）班的学生在知识层面上，已经具备了一定的文学素养和语文基础知识，能够理解基本的文学概念和鉴赏方法。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文本分析能力，但深度阅读和批判性思维仍需加强。在素质方面，学生们具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生在自主学习能力上存在不足。

行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但仍有部分学生课堂注意力不集中，作业态度不够认真。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，良好的习惯有助于学生更好地吸收知识，而不良习惯则可能阻碍学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养深度阅读和批判性思维能力，同时加强课堂互动，鼓励学生主动探究和合作学习，以提高他们对文学作品的鉴赏和理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集与第二单元主题相关的文学作品、评论文章，以及作者生平介绍等资料，并准备相应的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及用于课堂讨论的小组名牌。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“文学作品中的自然景观描写对情感表达的作用”，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的文学作品中的情感表达手法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍第二单元文学作品中的主题、背景、情感表达方式等，重点讲解本节课的学习目标。

-举例说明：通过分析第二单元中的一篇文学作品，具体说明作者如何运用自然景观描写来传达情感。

-互动探究：将学生分为小组，让每组学生选取第二单元中的一篇作品，讨论作者如何通过自然景观描写来展现人物内心世界，并准备进行课堂分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，选取一个片段进行角色扮演，通过朗读和表演来体验和传达作品中的情感。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生反馈和建议，帮助学生更好地理解作品情感。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然景观描写在文学作品情感表达中的重要性，并回顾学生们的讨论和表演。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读第二单元剩余的文学作品，并撰写一篇短文，分析作品中自然景观描写与人物情感之间的关系。

-要求学生在下节课前提交作业，并准备进行课堂分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品拓展：推荐学生阅读《红楼梦》、《边城》、《茶馆》等经典文学作品，这些作品中都有丰富的自然景观描写，能够帮助学生更深入地理解本节课的主题。

-理论知识拓展：介绍文学理论中的“意象”、“象征”等概念，以及它们在文学作品中的应用，帮助学生从理论层面加深对自然景观描写的理解。

-文化背景拓展：介绍第二单元文学作品的历史背景、作者生平、创作背景等，帮助学生更好地理解作品中的情感和文化内涵。

-阅读材料拓展：提供一些与第二单元主题相关的现代文学作品、诗歌、散文等，供学生课后阅读和欣赏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同时期、不同风格的文学作品中的自然景观描写，进行比较分析，了解其变化和发展。

-建议学生关注文学作品中的细节描写，如色彩、气味、声音等，探讨这些细节如何增强情感表达的力度。

-建议学生通过写作练习，尝试在自己的作品中运用自然景观描写来表达情感，以此提升写作能力。

-推荐学生参与文学社团或相关兴趣小组，与同学分享阅读心得，相互学习，共同进步。

-鼓励学生参加文学讲座、读书会等活动，拓宽文学视野，提高文