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第二单元活动三《快乐的小鱼儿》（说课稿）-2023-2024学年学年三年级上册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以鲁科版三年级上册综合实践活动《快乐的小鱼儿》为核心，旨在通过观察和动手制作，培养学生的观察能力、创造力和动手能力。课程结合学生的年龄特点和兴趣，以小鱼儿为载体，让学生在活动中了解小鱼儿的特征和生活习性，进而激发学生对自然和生物的热爱。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的自然观察素养，通过观察小鱼儿的外形和生活习性，增强对生物多样性的认识；培养学生的实践创新能力，通过动手制作小鱼模型，锻炼学生的动手操作和创新能力；以及发展学生的科学探究素养，通过探索小鱼儿的生活环境，激发学生探究自然科学的兴趣和欲望。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作和交流沟通能力，提高学生的社会责任感和合作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：观察小鱼儿的外形特征和生活习性，动手制作小鱼模型。

难点：小鱼儿生活习性的深入理解，以及小鱼模型的创意设计与制作技巧。

解决办法：

1.对于观察小鱼儿的外形特征和生活习性，将采用现场观察与视频资料相结合的方式，引导学生从多个角度进行观察，并记录下关键信息，通过小组讨论，加深理解。

2.对于制作小鱼模型，将提供详细的步骤指导，并在制作过程中安排教师个别辅导，解决学生在制作过程中遇到的具体问题。

3.对于难点中的小鱼儿生活习性，将引入趣味性的互动游戏，如角色扮演，让学生模拟小鱼儿的行为，增强体验感和理解深度。

4.对于模型制作的难点，将鼓励学生发挥想象力，提供多种材料供学生选择，同时通过展示优秀作品，激发学生的创造热情，突破制作技巧上的难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：绘图软件、视频编辑软件

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：小鱼儿视频资料、小鱼儿图片素材

-教学手段：小组合作工具（如：讨论板、思维导图软件）、手工制作材料（如：彩纸、剪刀、胶水等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张小鱼儿的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？你们对小鱼的哪些特点感兴趣？”

-回顾旧知：引导学生回顾在previouslessons中学到的关于鱼类的基本知识，如鱼类的特征、生活习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍小鱼儿的外形特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

-举例说明：通过展示不同种类的小鱼儿图片，解释它们各自的特点和生活环境。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一种小鱼儿，记录下它们的特点，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据观察结果，制作一个简单的小鱼模型，并介绍其特点。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调小鱼儿的特征和它们在生态系统中的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对小鱼儿有了更深入的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中观察家养的金鱼或通过视频资料了解其他鱼类，记录下它们的特征和生活习性，下节课分享。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生参与学校或社区的自然保护活动，如参加河流清洁活动，了解保护水生生物的重要性。

-提供相关的书籍和在线资源，让学生在课后进一步探索鱼类世界的奥秘。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：提供关于鱼类生态、生物多样性和水生环境保护的科普书籍，如《水生生物的奥秘》、《鱼类世界探秘》等。

2.视频资源：搜集有关小鱼儿生活习性、繁殖方式以及不同种类鱼类的视频资料，如《水下世界》、《鱼类行为大揭秘》等。

3.实物资源：联系当地水族馆或动物园，安排学生参观，实地观察不同种类的鱼类。

4.互动游戏：开发或引入鱼类知识互动游戏，如鱼类分类游戏、鱼类生活习性模拟等。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，了解鱼类在生态系统中的作用，以及保护水生生物的重要性。

2.建议学生观看视频资料，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解鱼类的行为特征和生存环境。

3.组织学生参观水族馆或动物园，让学生近距离观察不同种类的鱼类，增强对鱼类知识的实际体验。

4.推荐学生参与互动游戏，通过游戏的形式巩固课堂所学知识，提高学生的学习兴趣。

5.鼓励学生进行家庭实验，如养鱼观察，记录小鱼儿的成长过程，深入了解鱼类的生命周期。

6.建