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第四单元《人工智能初步》《第 2 课时 采集数据、建立模型、验证模型》说课稿 2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1.docxVIP

第四单元《人工智能初步》《第 2 课时 采集数据、建立模型、验证模型》说课稿 2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1.docx

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第四单元《人工智能初步》《第2课时采集数据、建立模型、验证模型》说课稿2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪科版高中信息技术必修1第四单元《人工智能初步》第2课时《采集数据、建立模型、验证模型》为核心内容,结合高一年级学生的认知水平,设计以下教学流程:首先通过引入现实生活中的实例,激发学生的学习兴趣;接着引导学生学习数据采集的方法和原则,培养学生收集和处理信息的能力;然后讲解建立模型的基本步骤,让学生动手实践,培养其创新思维和解决问题的能力;最后通过验证模型的过程,让学生理解模型修正和优化的重要性,为后续学习打下坚实基础。整个教学过程注重理论与实践相结合,培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过采集数据、建立模型、验证模型的过程,学生将提升对信息技术应用的认识,增强信息敏感度;在数据处理和模型构建中,锻炼逻辑思维和问题解决能力;通过动手实践,培养数字化学习能力及创新能力;同时,通过理解模型在现实生活中的应用,增强对信息技术社会价值的认识,提升信息社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生已经学习了信息技术的相关基础,包括计算机操作、网络应用、信息检索等基本技能,对数据的概念有初步理解,并具备了一定的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

高一年级学生对新鲜事物充满好奇,对人工智能有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面具备一定能力,喜欢通过实际操作来学习和验证理论知识。学生的个性化学习风格多样,有的偏好独立思考,有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在数据采集过程中,学生可能会对数据的准确性和有效性把握不足;在建立模型时,可能会对模型的复杂性和数学基础感到困难;在验证模型时,可能会对结果的分析和模型调整感到挑战。此外,学生可能需要适应从理论到实践的转变,以及面对实际操作中的不确定性和失败。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法:结合讲授法、讨论法和项目导向学习,引导学生从理论到实践,通过案例研究深入理解人工智能模型构建。

2.教学活动:设计数据采集实验,让学生实际操作;开展小组讨论,促进学生思考交流;利用角色扮演,让学生模拟数据分析师,提升实践能力。

3.教学媒体:运用多媒体教学,展示数据采集和模型构建过程;使用互动式软件,实时反馈模型验证结果,增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

以一段关于人工智能在生活中的应用视频作为导入,引发学生对人工智能的兴趣。提问:“视频中的人工智能技术是如何工作的?”从而引出本节课的主题“采集数据、建立模型、验证模型”。

2.讲授新知(20分钟)

首先介绍数据采集的重要性和方法,包括数据来源、采集工具及注意事项。接着讲解建立模型的基本步骤,包括模型选择、参数设置等。最后讲述模型验证的方法,如何通过测试数据来检验模型的准确性。

在这个过程中,结合实际案例,如天气预报、疾病诊断等,让学生理解数据采集、模型建立和验证在人工智能中的应用。

3.巩固练习(10分钟)

给出一个简单的数据集,让学生分组讨论,尝试使用本节课所学知识,完成数据采集、模型建立和验证的过程。教师在旁听过程中给予指导,帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂小结(5分钟)

回顾本节课所学内容,强调数据采集、模型建立和验证在人工智能中的重要性。总结学生在巩固练习中的表现,鼓励他们继续努力。

5.作业布置(5分钟)

布置课后作业:结合自己的生活实际,设计一个简单的人工智能应用场景,描述数据采集、模型建立和验证的过程。要求下周课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-数据采集:介绍常见的数据采集工具和方法,如网络爬虫、问卷调查、传感器数据采集等。

-数据处理:拓展数据清洗、数据转换、特征提取等数据处理技术。

-机器学习算法:介绍常用的机器学习算法,如线性回归、决策树、支持向量机、神经网络等。

-模型评估:讨论不同类型的模型评估指标,如准确率、召回率、F1分数等。

-应用案例:分析实际应用中的人工智能案例,如推荐系统、自动驾驶、语音识别等。

2.拓展建议:

-阅读拓展:推荐学生阅读《机器学习》、《模式识别与机器学习》等专业书籍,以及相关学术论文,以加深对理论知识的理解。

-实践操作:鼓励学生使用Python、R等编程语言,结合机器学习库(如scikit-learn、TensorFlow、PyTorch等),实际操作数据采集、模型建立和验证过程。

-项目

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