第六单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第六单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

教材分析

本节课是统编版三年级语文上册第六单元的内容，主题为“我来编童话”。本单元旨在通过学习童话故事，激发学生的想象力，培养他们的创新意识和语言表达能力。单元内容丰富，包括《卖火柴的小女孩》、《坐井观天》、《雪孩子》等经典童话故事，以及相关的写作训练和口语交际活动。通过本单元的学习，学生将掌握童话故事的特点，提高阅读理解能力和创作能力，为后续的写作和口语表达打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习童话故事，学生将提升语言理解与表达能力，培养丰富的想象力和创造力；同时，通过分析故事情节、角色性格，发展批判性思维和逻辑推理能力；在学习过程中，学生还将体验童话的魅力，培养审美情感，提升文学素养。这些素养目标的实现，有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解童话故事的基本结构：本节课的核心内容是让学生掌握童话故事的开头、发展、高潮和结局的基本框架。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，引导学生分析故事的开头是如何设置悬念，发展过程中小女孩的心理变化，高潮部分小女孩的美好幻想，以及结局的深刻寓意。

-学习童话中的修辞手法：重点让学生识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表现力。比如，在《雪孩子》中，引导学生体会“雪孩子融化成了一滩水”这一拟人手法的运用，增强文本的感染力。

-培养想象力与创造力：通过编写自己的童话故事，让学生发挥想象力，创造有趣的角色和情节。

2.教学难点

-理解童话的深层寓意：童话故事往往包含深刻的道德和人生哲理，如《坐井观天》中的井底之蛙寓意着眼光短浅，学生可能难以完全理解其深层含义。需要通过具体事例和讨论，帮助学生领悟故事背后的寓意。

-掌握复杂的句型和语法结构：童话故事中可能会出现复杂的句型和语法结构，如复杂的并列句、转折句等，学生可能难以掌握。例如，在《卖火柴的小女孩》中，引导学生分析并理解“虽然小女孩冻得发抖，但她仍然梦想着温暖的家”这样的转折句。

-创作童话故事：编写童话故事对学生来说是一个挑战，他们需要构思情节、塑造角色、安排故事发展，这些都需要教师提供具体的指导和方法，帮助学生克服创作过程中的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述童话故事背景、分析故事结构，帮助学生理解童话的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨童话故事中的角色性格和故事情节，激发学生的思考。

3.情境教学法：模拟童话故事情境，让学生扮演故事中的角色，增强体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示童话故事图片和动画，辅助讲解，增加直观性。

2.教学软件：运用教学软件进行互动问答和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线童话故事库，拓展学生的阅读视野，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力和特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要元素如角色、情节、主题等。

详细介绍童话故事的组成部分，如开头、发展、高潮和结局，使用示意图帮助学生理解。

3.童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体童话案例，让学生深入了解童话的特性和创作技巧。

过程：

选择几个典型的童话故事案例进行分析，如《卖火柴的小女孩》、《坐井观天》等。

详细介绍每个案例的背景、情节构建、角色塑造和主题表达，让学生全面了解童话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用童话创作技巧编写自己的故事。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事的创新点和改编可能性，提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童话主题进行故事创作讨论。

小组内讨论故事的开头、情节发展、角色设定和主题表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作草案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括