读懂彼此的心 （1）（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

读懂彼此的心（1）（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用五年级上册综合实践活动中的“读懂彼此的心”。课程旨在通过一系列实践活动，让学生学会如何理解父母、老师及同学的心情，培养良好的沟通能力，增进彼此间的理解和感情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的情感沟通技巧、同理心培养等方面，与学生在日常生活和学习中已经积累的沟通经验相关联。本节课将引导学生运用已有知识，通过情景模拟、小组讨论等方式，提高他们理解和表达情感的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人际沟通素养和情感管理素养。通过参与“读懂彼此的心”活动，学生将学会观察和解读他人的非言语信息，提高自己的情感表达能力，从而增强与人沟通的技巧。同时，学生将学会换位思考，培养同理心，理解并尊重他人，促进班级和谐氛围的营造。这些素养的提升，将有助于学生在未来的学习生活中更好地与他人建立积极的人际关系。

三、学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作，但在情感表达和人际沟通方面尚处于发展阶段。学生在能力上，已经能够通过观察和倾听来获取信息，但分析问题和深度理解他人情感的能力还有待提高。

在素质方面，学生初步具备了一定的合作精神和集体荣誉感，但个别学生可能在表达自己的观点和感受时显得害羞或退缩。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

这些特点对课程学习的影响是双面的：一方面，学生具备了一定的学习基础，有利于课程的开展；另一方面，学生在情感沟通和自我表达上的不足可能会影响课程目标的实现。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和情感管理能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入角色扮演和小组合作活动，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授引入课程主题，解释同理心和有效沟通的重要性。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的情感和需求，增强对他人情感的理解。此外，组织小组讨论，鼓励学生分享个人经验，探讨如何在实际生活中应用所学沟通技巧。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示相关案例，以形象直观地辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“你们有没有遇到过别人不理解你的时候？你是怎么解决的？”引发学生对沟通问题的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾previouslylearnedcommunicationskills，如倾听、表达等，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解同理心的概念，以及它在人际沟通中的重要性。介绍如何通过观察、倾听和理解他人的情感来“读懂彼此的心”。

-举例说明：分享一些生动的例子，如父母与孩子的沟通、同学之间的误解等，帮助学生更好地理解同理心的应用。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中实践如何运用同理心进行沟通。每组选定一个日常生活中的沟通场景，讨论并展示如何通过同理心来改善沟通效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内分享自己的沟通经验，讨论在哪些情况下同理心发挥了作用，哪些情况下同理心缺失导致了沟通障碍。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调同理心在人际沟通中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。

-学生分享本节课的学习心得，以及如何将所学应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道家庭作业：让学生回家后，选择一个家人或朋友，尝试用本节课学到的同理心技巧与他们进行一次深入的沟通，并记录下沟通的过程和感受。

-提醒学生下周上课时分享他们的沟通经历，以便进行课堂讨论和评价。

整个教学过程旨在让学生通过实践和互动，深入理解同理心在人际沟通中的作用，并学会如何在日常生活中运用同理心技巧，提高沟通效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡，该书详细介绍了如何通过非暴力沟通建立和谐的人际关系，理解并尊重他人。

-《倾听的力量》作者：马克·郭士顿，本书探讨了倾听在沟通中的重要性，以及如何通过有效倾听提升同理心。

-《人际沟通心理学》作者：戴尔·卡耐基，这本书提供了人际沟通