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贵州省顶效开发区七年级地理下册7.5北极地区与南极地区说课稿（新版）湘教版

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息技术工具，获取、整理、分析北极地区与南极地区地理信息的能力。

2.增强学生对极地地区生态环境脆弱性的认识，提高保护地球家园的责任感和使命感。

3.发展学生比较、概括、推理等思维能力，通过对比北极和南极地区的自然环境和人类活动，加深对地理规律的理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及一些气候、地形的基本概念，为学习北极和南极地区打下了一定的基础。

2.七年级的学生对未知事物充满好奇心，对探索极地这种充满神秘色彩的地区有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、讨论和实践活动来获取知识，但可能缺乏深度分析和抽象思维能力。

3.学生在学习北极和南极地区时，可能会遇到的困难和挑战包括：对极地气候、生态环境和人类活动的理解可能较为表面，难以把握其内在联系；在分析极地地区的地图和数据时，可能会感到复杂和困难；此外，对于极地地区的生态保护意识可能不够强烈。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，引导学生通过案例研究和小组合作学习，深入理解北极和南极地区的地理特征。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家、探险家等角色，探讨极地生态环境保护和可持续发展问题。

3.使用多媒体教学资源，如极地地区的图片、视频和交互式地图，增强学生对极地环境的直观认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍极地地区的神秘感和其在全球气候系统中的重要性，激发学生的兴趣。通过展示极地地区的图片，让学生初步感受极地的独特风貌，并提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？”引导学生思考并分享已有的知识。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解北极和南极地区的地理位置、地形地貌和气候特点。通过互动问答，让学生积极参与，如在讲解气候特点时，询问学生：“极地地区的气候对我们有什么影响？”接着，分析极地地区的生态环境，包括生物多样性、生态系统的脆弱性以及人类活动对极地环境的影响。最后，探讨极地地区的资源利用与保护，引导学生思考如何在保护环境的前提下合理利用资源。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组讨论，每个小组选择一个极地地区的地理特征或生态环境问题，讨论其成因、影响和解决措施。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调极地地区在全球气候系统中的重要性，以及保护极地环境的紧迫性。总结学生在课堂上的表现和收获，鼓励学生在课后继续探索相关话题。

5.作业布置（5分钟）

布置学生撰写一篇关于极地地区的小论文，要求从地理、生态、资源利用与保护等方面进行综合分析，并结合自己的观点提出建议。鼓励学生利用网络资源进行资料搜集，培养独立思考和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述北极和南极地区的地理位置、地形地貌和气候特点，理解极地地区在全球气候系统中的作用。通过对极地生态环境的学习，学生能够列举出极地地区的生物种类及其适应环境的特点，认识到极地生态系统的脆弱性。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过对比分析北极和南极地区的异同，提高了比较和概括能力。在讨论极地资源利用与保护时，学生能够结合实际情况，提出合理的建议和措施，展现了批判性思维和创新意识。

3.实践能力方面：通过课堂上的小组讨论和课后的小论文撰写，学生的信息搜集、整理和分析能力得到了锻炼。他们在完成作业的过程中，能够运用所学知识，对极地地区的相关问题进行深入研究，提高了实践操作能力。

4.情感态度与价值观方面：学生通过学习极地地区的知识，增强了对地球环境保护的意识，认识到人类活动对极地环境的影响，以及自己作为地球公民的责任。他们在课堂讨论中表现出对极地生态环境的关心，愿意为保护地球家园做出贡献。

5.学习习惯与方法方面：学生在学习过程中，逐渐养成了主动探究、合作学习和批判性思考的习惯。他们学会了如何利用地图、图表等工具来分析地理信息，掌握了有效的学习方法，为今后的学习打下了坚实的基础。

七、板书设计

①极地地区概述

-位置：北极、南极

-地形：冰盖、山脉

-气候：极端寒冷、干燥、风力强大

②极地生态环境

-生物多样性：企鹅、北极熊、海豹

-生态系统脆弱性：气候变化、人类活动影响

③极地资源利用与保护

-资源：石油、天然气、渔业

-保护：国际合作协议、设立自然保护区

-合理利用：可持续发展、环境友好型技术

八、教学反思与总结

今天在讲解“北极地区与南极地区”这一课时，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和吸收知识。课后，我对整个教学过程进行了反思，