荒诞与真实—《促织》《变形记》群文研读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

荒诞与真实—《促织》《变形记》群文研读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《促织》《变形记》群文研读是2023-2024学年统编版高中语文必修下册的重要内容。本节课以荒诞与真实为主题，通过对两部作品的分析与对比，引导学生深入理解荒诞艺术的内涵及其在文学作品中的表现。课程内容紧密围绕教材，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的审美情趣和批判性思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过分析《促织》与《变形记》两部作品的荒诞性表现，学生将学会如何运用文学语言解读作品内涵，发展批判性思维，提升对文学作品审美价值的认识。同时，通过比较不同文化背景下的荒诞艺术，学生将增强文化理解与传承的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《促织》和《变形记》中的荒诞性元素及其艺术特色。

②掌握通过对比分析来揭示两部作品在主题、人物塑造、情节安排等方面的异同。

2.教学难点

①深入挖掘荒诞艺术背后的社会文化背景和作者的创作意图。

②培养学生运用文学批评方法，对文本进行深入解读和批判性思考，形成自己的审美判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《促织》和《变形记》的电子文档，以及相关的背景资料和评论文章，以便学生进行深入阅读和分析。

3.多媒体资源：收集与两部作品相关的图片、视频剪辑，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行文本分析和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，我们将一起探讨两部文学作品《促织》和《变形记》，它们分别来自中国古代和20世纪的西方，但都展现了一种特殊的艺术手法——荒诞。请大家先翻开教材，找到《促织》和《变形记》的相关内容。

2.文本阅读与初步感知

（1）请同学们先自主阅读《促织》，注意体会故事情节的发展和人物性格的刻画。阅读过程中，可以思考以下问题：作品中的主人公在经历了哪些荒诞的事件？这些事件对他有什么影响？

（2）接下来，请大家阅读《变形记》，同样注意情节的发展和人物的变化。思考：主人公的变形对他本人以及周围人产生了怎样的影响？这种变形在现实生活中可能吗？为什么？

3.课文主旨内容探究

（1）现在，我们来进行小组讨论。每个小组选择一部作品，讨论其主旨内容。请从以下方面进行思考：

-《促织》中的荒诞性事件反映了哪些社会问题？

-《变形记》中的变形象征着什么？它揭示了哪些人性的弱点？

（2）每个小组选派一名代表分享讨论成果。其他小组的同学注意倾听，准备对分享的内容进行评价和补充。

4.突出全文侧重点——荒诞艺术的内涵与表现

（1）现在，我们来看看两部作品中的荒诞艺术是如何表现的。请同学们再次阅读文本，找出具体的荒诞性事件和细节，并分析其艺术效果。

-在《促织》中，荒诞性事件有哪些？它们是如何揭示作品主旨的？

-在《变形记》中，荒诞性的变形是如何展现主人公内心世界的？

（2）接下来，我将为大家播放一段关于荒诞艺术的短片，帮助大家更深入地理解荒诞艺术的内涵。

5.对比分析

（1）现在，让我们来对比一下《促织》和《变形记》中的异同。请同学们根据之前的阅读和讨论，列出两部作品的相同点和不同点。

-相同点：两部作品都运用了荒诞艺术手法，都反映了社会问题。

-不同点：作品的文化背景、人物塑造、情节安排等方面有何不同？

（2）每个小组选派一名代表进行对比分析汇报，其他同学注意倾听并进行评价。

6.深入解读与批判性思考

（1）现在，我们将深入解读两部作品。请同学们尝试从文学批评的角度，对作品进行解读。思考以下问题：

-《促织》中的荒诞性事件是如何反映当时社会的矛盾和问题的？

-《变形记》中的变形背后，作者想表达哪些对现代社会的批判？

（2）每个小组选派一名代表进行解读汇报，其他同学注意倾听并进行评价。

7.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们深入探讨了《促织》和《变形记》两部作品，了解了荒诞艺术的内涵及其在文学作品中的表现。现在，请同学们总结一下自己的学习心得。

-你对荒诞艺术有了哪些新的认识？

-你认为荒诞艺术在当代文学创作中有什么价值？

（2）每个同学都分享自己的学习心得，老师进行点评和总结。

8.作业布置

作为课后作业，请大家撰写一篇关于《促织》或《变形记》的读后感，字数不少于500字。在作业中，你可以从作品的主旨、人物塑造、情节安排等方面进行深入分析，也可以谈谈自己对荒诞艺术的理解和感悟。

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后继续深入阅读和思考，我们下次课再见！

教学资源拓展

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