第一单元《第5课 色辨成音——“如果”结构和“广播”命令》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docxVIP

第一单元《第5课色辨成音——“如果”结构和“广播”命令》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第5课色辨成音——“如果”结构和“广播”命令》，选自2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册第一单元。本课旨在让学生学习使用“如果”条件判断结构和“广播”命令，通过编程实现根据颜色变化发出不同声音的效果。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的知识点是建立在学生已经学习了Scratch编程软件的基本操作、角色创建、造型切换和坐标控制等基础之上的。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的编程知识应用于更复杂的条件判断和广播功能，从而实现更丰富的编程效果。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习“如果”结构和“广播”命令，培养学生敏锐的信息意识和逻辑思维能力，使其能够运用信息技术解决实际问题。同时，通过编程实践，提高学生的计算思维，使其在分析问题和设计解决方案时能够运用算法思想。此外，本节课还注重培养学生的创新意识，鼓励学生在编程过程中勇于尝试新方法，创作出具有个性化的作品。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，掌握了Scratch编程软件的基本使用方法。在知识方面，学生已经学习了Scratch的基本命令和功能，如角色的创建、造型切换、坐标控制等，这为学习新的编程结构打下了基础。

在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力正在发展，他们能够跟随老师的引导进行简单的编程创作，但面对复杂的问题时可能还需要更多的引导和帮助。学生的素质方面，他们通常对新鲜事物充满好奇，愿意探索和尝试新知识，但可能缺乏持之以恒的耐心和解决问题的毅力。

在行为习惯上，学生可能习惯于模仿和跟随，缺乏独立思考和创造性思维的习惯。他们在学习过程中可能会出现注意力分散的情况，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于本课程的学习，学生的信息技术基础和学习兴趣将有助于他们快速掌握新知识，但注意力分散和缺乏独立思考的习惯可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要采取多种教学方法，如小组合作、任务驱动等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，让学生理解“如果”结构和“广播”命令的基本概念和使用方法。

2.实验法：引导学生通过动手操作Scratch编程软件，实践编写包含条件判断和广播功能的程序。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同探究如何利用所学知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示Scratch编程软件的界面和操作步骤，直观展示编程效果。

2.教学软件：利用Scratch编程软件进行实时编程演示，帮助学生更好地理解课程内容。

3.网络资源：提供相关的编程教程和案例，让学生在课后能够自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“色辨成音”编程概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，计算机是如何根据不同的颜色发出不同声音的呢？”

-展示一些利用编程实现的色辨成音的动画或实例，让学生初步感受编程与声音结合的魅力。

-简短介绍“如果”结构和“广播”命令的基本概念，以及它们在编程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.“如果”结构和“广播”命令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“如果”结构和“广播”命令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“如果”结构的定义，解释条件判断的原理和作用。

-介绍“广播”命令的功能，包括如何在程序中发送和接收消息。

-使用Scratch编程软件界面上的图表或示意图，帮助学生理解这些结构是如何在编程中使用的。

3.“色辨成音”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“如果”结构和“广播”命令的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“色辨成音”编程案例进行分析。

-详细介绍每个案例的编程思路、实现步骤和效果展示。

-引导学生思考这些案例如何实现颜色的识别与声音的对应，以及它们在实际应用中的价值。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改进案例中的编程逻辑，提出创新性的编程思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“色辨成音”相关的编程问题进行深入讨论。