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第二课《关注家中的老人》（说课稿）长春版四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课《关注家中的老人》（说课稿）长春版四年级上册综合实践活动

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过实际观察和体验，深入了解家中老人的生活状态和需求，培养他们关爱老人的意识。结合长春版四年级上册综合实践活动课程，通过本节课的学习，使学生学会与老人沟通，关注老人的情感需求，懂得尊敬和关爱长辈的重要性，从而在日常生活中践行孝道，增进家庭和谐。

核心素养目标

1.生活实践能力：学会观察和记录家中老人的生活习惯和情感需求，培养实际操作和解决问题的能力。

2.社会责任感：增强对家庭中老年人的关爱意识，形成积极向上的家庭伦理观念，树立正确的价值观。

3.沟通与合作能力：通过小组讨论和分享，学会与同学合作，表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

4.自我认知与情感管理：在关爱老人的过程中，培养同理心，学会理解和调节自己的情绪，增强自我认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于家庭结构、家庭成员关系以及基本的沟通技巧，具备了一定的家庭生活常识和对老人的基本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对家庭生活充满好奇心，他们喜欢通过观察和实践活动来学习。他们在小组合作中表现出较好的交流能力，但在独立思考和情感表达方面可能还需加强。学生通常偏好直观、具体的学习材料，对实际操作和动手活动有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能不熟悉如何深入观察和记录老人的生活细节，也可能在表达对老人的关爱时感到不知如何下手。此外，对于一些家庭结构较为特殊的学生，理解和表达对老人的情感可能会遇到情感上的挑战。在小组讨论中，学生可能会因为观点不同而产生分歧，需要引导他们学会尊重和理解他人。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、摄像机

2.课程平台：校园网络平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络文章

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张温馨的家庭照片，询问学生：“你们知道照片中的老人是谁吗？你们平时是如何与家中的老人相处的？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的家庭成员关系，引导学生思考在家中如何表达对老人的关爱。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“关注家中的老人”，包括老人的生活习惯、情感需求、身体健康等方面。

-举例说明：分享一个真实的案例，讲述一个孩子如何关注和照顾家中老人的故事，帮助学生理解关注老人的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中关注家中的老人，并分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一份“关爱老人计划书”，内容包括如何关注老人的生活、情感、健康等方面。

-教师指导：在学生制作计划书的过程中，教师巡回指导，及时给予学生意见和建议，帮助学生完善计划书。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调关注家中老人的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行孝道。

-邀请几名学生分享他们的“关爱老人计划书”，让大家互相学习和借鉴。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据课堂所学，回家后实施自己的“关爱老人计划书”，并将实施过程中的感受和收获写成一篇日记。

-提醒学生：在实施计划书的过程中，要注意观察老人的反应，尊重老人的意愿，切实关心老人的需求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝道的故事》：收集和整理一些关于孝道的故事，让学生了解孝道在中华民族传统文化中的重要性。

-《老年人的心理健康》：介绍老年人心理健康的重要性，以及如何通过心理调适来关爱老年人的情感需求。

-《老年人的生活照顾》：提供一些实用的生活照顾技巧，如如何帮助老年人进行日常活动，如何选择适合老年人的饮食等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：让学生在家中观察老人的生活习惯，记录下他们的饮食、睡眠、锻炼等情况，分析如何更好地照顾老人。

-访谈活动：鼓励学生访谈家中的老人或其他老年人，了解他们的生活经历和对家庭关爱的看法，撰写访谈报告。

-社会实践：组织学生参加社区敬老活动，如陪伴老人散步、聊天，或者参与社区敬老院的志愿服务，亲身实践关爱老人的行动。

-研究项目：引导学生选择一个关于老年人生活的主题，如老年人的娱乐活动、健康饮食等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-家庭作业：布置学生在家中为老人做一件小事，如帮老人按摩