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第三单元《第14课循环结构（二）》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第14课循环结构（二）》是2023-2024学年小学信息技术浙教版五年级下册第三单元的核心内容。本节课主要讲解循环结构的运用，通过具体实例让学生掌握for循环和while循环的编写方法，以及如何运用循环结构解决实际问题。教材内容紧密结合学生已有的编程基础，以趣味性的实例引导学生深入理解循环结构的原理和应用，旨在培养学生的编程思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了简单的编程概念，如变量、条件语句等，并在之前的课程中接触过简单的循环结构。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，具备一定的逻辑思维能力，但可能在抽象思维方面尚显不足。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，对于编程学习，更倾向于通过实例来理解和掌握。

3.学生在学习循环结构时可能遇到的困难和挑战包括：理解循环的执行过程，区分for循环和while循环的适用场景，以及在编写循环时避免出现无限循环或逻辑错误。此外，将实际问题抽象为循环结构的能力也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，同时穿插讨论和项目导向学习，以增强学生的参与度和理解力。

2.设计互动教学活动，如编程实验和小组讨论，让学生在实际操作中学习循环结构，并通过角色扮演来模拟循环执行过程，增强学生的直观感受。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示和互动编程软件，帮助学生形象化理解循环结构的运作原理，同时利用在线编程平台让学生实时编写和测试代码。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的编程游戏或动画引入，让学生观察并思考其中的循环现象，如一个角色反复执行某个动作。接着提出问题：“你们知道这是如何实现的吗？”从而激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——循环结构。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示循环结构的定义和基本形式，包括for循环和while循环。接着，通过具体的案例代码，详细讲解循环的执行过程和语法规则。期间，引导学生参与讨论，比较两种循环结构的特点和适用场景。最后，通过互动编程软件，现场演示循环结构的运行效果。

a.展示循环结构的基本概念和语法。

b.分析案例代码，解释循环的执行流程。

c.学生讨论：for循环和while循环的区别及适用情况。

d.实时演示循环结构的运行，让学生直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个简单的编程题目，要求学生运用本节课所学的循环结构知识进行编写。教师巡回指导，解答学生在编写过程中遇到的问题，并提供即时反馈。

a.发布编程题目，要求使用循环结构。

b.学生动手编写代码，教师指导。

c.学生展示作品，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

a.总结循环结构的核心概念和用法。

b.强调循环结构在实际编程中的应用。

c.指出学生编写循环时易犯的错误。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在家里独立完成一个涉及循环结构的编程项目，以加深对循环结构应用的理解。同时，提醒学生复习课堂内容，为下一节课做好准备。

a.布置编程项目作业，涉及循环结构。

b.强调作业要求和完成时间。

c.提醒学生复习课堂内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-循环结构在生活中的应用案例，如自动售货机的商品选择、红绿灯控制等。

-循环结构在不同编程语言中的实现方式，例如Python、Java、C++中的循环语法对比。

-计算机科学中循环结构的高级应用，如迭代算法、排序算法等。

-编程游戏和在线编程平台提供的循环结构练习题和挑战。

-与循环结构相关的数学概念，如等差数列、等比数列的求和等。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察日常生活中循环现象，思考如何用编程实现这些现象。

-指导学生查阅不同编程语言的循环结构语法，增强其编程语言的适应能力。

-引导学生尝试编写使用循环结构的简单算法，如冒泡排序、插入排序等。

-推荐学生参与在线编程平台的循环结构练习，提高其编程实践能力。

-鼓励学生探索循环结构在数学中的应用，如利用循环计算数列的和，加深对数学概念的理解。

-提供一些循环结构的实际编程项目，如制作一个简单的计算器、编写一个猜数字游戏等，让学生在项目实践中运用循环结构。

-鼓励学生阅读有关计算机科学和编程的书籍，特别是那些涉及算法和数据结构的书籍，以加深对循环结构在更广泛领域内的理解。

-建议学生参加学校的编程俱乐部或兴趣小组，与其他同学交流学习经验，共同