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航天员的太空生活---小学科学航天科普课程说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：航天员的太空生活

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课以小学科学航天科普课程为载体，围绕航天员在太空的生活展开，旨在让学生了解航天员在太空的生活环境、饮食、锻炼等方面，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的科学精神和探索精神。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的科学素养和探究能力。具体核心素养目标包括：

1.科学观念：通过学习航天员在太空的生活，形成对太空环境的正确认识，增强科学观念。

2.科学探究：激发学生对太空探索的兴趣，培养他们提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重事实，勇于探索，敢于质疑。

4.科学责任：引导学生关注国家航天事业的发展，培养他们的国家意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中已经学习了地球与宇宙的基本知识，对太阳系、恒星、行星有一定的了解。此外，他们可能通过电视、网络等媒体对航天员和太空探索有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对未知事物充满好奇心，对太空探索有较高的兴趣。他们具备一定的观察、思考和表达能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。在探究过程中，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解航天员太空生活的具体细节时，学生可能会对太空环境的特殊性（如失重状态）以及航天员如何适应这些环境感到困惑。此外，学生可能对一些专业术语（如航天服、空间站等）感到陌生，需要通过具体案例和解释来帮助理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校科学教学平台。

3.信息化资源：航天科普视频、PPT课件、互动教学软件。

4.教学手段：小组讨论、实验模拟、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段航天员在太空的短视频引入，让学生观察并提问：“你们知道航天员在太空的生活是什么样的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于宇宙和地球的知识，为学习航天员太空生活打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍航天员在太空的生活环境，包括空间站的构造、失重状态、饮食、睡眠、锻炼等方面。

-举例说明：通过展示航天员在太空的真实生活场景，如使用太空餐具、在跑步机上锻炼等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分组，每组讨论航天员如何解决太空生活中的一个具体问题，如如何洗澡、如何保持身体健康等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生绘制航天员一天在太空的生活流程图，巩固对课程内容的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确表达航天员的生活流程。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调航天员太空生活的特殊性以及他们为适应太空环境所做的努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅更多关于航天员太空生活的资料，第二天课堂上分享自己的发现。同时，要求学生写一篇短文，描述航天员在太空的一天。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解并描述航天员在太空的生活环境，包括失重状态、空间站构造、饮食和睡眠习惯等，掌握了太空生活中的一些基本知识和航天员适应太空环境的方法。

2.技能提升方面：通过课堂讨论和绘制生活流程图的活动，学生提高了自己的观察、思考和表达能力，能够将抽象的概念具象化，增强了解决问题的能力。

3.科学素养方面：学生对太空探索产生了浓厚的兴趣，通过查阅资料和分享，拓展了自己的科学视野，增强了科学探究的欲望，培养了科学态度和科学精神。

4.团队协作方面：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.创新意识方面：学生在绘制生活流程图和撰写短文的过程中，展现了创造性思维，尝试从不同角度思考问题，提出了自己的见解和想法。

6.情感态度方面：学生对航天员的敬佩之情油然而生，对国家航天事业有了更深的认识和自豪感，激发了学生的爱国情怀和对科学的热爱。

7.应用能力方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过了解航天员在太空的锻炼方式，思考如何在地球上的日常生活中保持健康。

8.综合素养方面：整个学习过程不仅提升了学生的科学素养，还促进了学生的全面发展，包括语言表达、逻辑思维、情感态度和价值观等方面的提升。

内容逻辑关系

①太空生活环境的特殊性

-重点知识点：失重状态、空间站