第8课《冀中的地道战》（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册（统编版）.docxVIP

第8课《冀中的地道战》（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《冀中的地道战》，选自2024-2025学年五年级语文上册（统编版）第8课。本节课主要讲述了我国抗日战争时期，冀中人民利用地道战对抗敌人的英勇事迹，展现了人民群众的智慧和勇气。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已学习的抗日战争历史背景相衔接，通过具体的地道战事例，引导学生进一步了解抗日战争中我国人民的英勇斗争。同时，本节课的学习也有助于提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和爱国主义精神。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《冀中的地道战》，提高学生提取关键信息、理解文本内容的能力，并能运用语言表达对地道战的认识和感悟。

2.思维发展：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论冀中地道战的历史意义，激发学生的创新思维。

3.文化认同：引导学生理解并传承抗日战争时期的民族精神，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《冀中的地道战》的主要内容：本节课的核心是让学生理解地道战的历史背景、战术特点及其在抗日战争中的作用。具体细节包括：

-描述地道战的形成和发展过程，如地道的设计、构造和功能。

-分析地道战对抗日战争胜利的贡献，例如地道战如何有效地打击敌人、保护群众。

-学习并运用课文中的生字词：如“地道”、“隐蔽”、“迂回”等，要求学生能够正确书写并在语境中准确运用。

2.教学难点

-理解地道战的历史意义和象征意义：学生可能难以深入理解地道战在当时历史条件下的重要性和对民族精神的影响。具体难点包括：

-如何从地道战中看到冀中人民的智慧和勇气，以及他们对抗侵略者的坚定信念。

-如何引导学生从地道战联想到现代战争中的战术演变，从而理解地道战在历史进程中的地位。

-分析和评价地道战的效果：学生可能难以从文中提炼出地道战的具体效果和影响，例如：

-通过地道战，冀中人民如何有效地保存实力、消灭敌人。

-地道战对抗日战争全局的影响，以及它对其他战区战术的启发和借鉴。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、相关历史背景资料

-教学手段：讨论与小组合作、角色扮演、视频观看与解析

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争时期的背景音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己身处那个战火纷飞的时代。

2.提出问题：同学们，你们知道抗日战争时期，我国人民是如何巧妙地利用地形和智慧与敌人斗争的吗？今天，我们就来学习一个特殊的故事——《冀中的地道战》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解地道战的基本情况。

-用时5分钟

2.讲解课文内容：

-用时10分钟

-讲解地道战的背景、战术特点及其在抗日战争中的作用。

-通过图片和视频资料，展示地道战的实物和场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.师生互动环节：

-用时5分钟

-教师提问：地道战有什么优势和局限性？

-学生回答，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享对地道战的认识和感悟。

-用时5分钟

2.角色扮演：学生模拟地道战场景，扮演不同角色，体验地道战中的智慧与勇气。

-用时5分钟

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对地道战有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评并总结本节课的重点内容。

五、创新环节（用时5分钟）

1.拓展延伸：教师引导学生思考，现代战争中是否有类似地道战的战术？

2.学生分享自己的想法，教师总结并指出地道战在现代战争中的启示。

总用时：45分钟

本节课通过导入、讲授、巩固、提问和拓展环节，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和核心素养。在教学过程中，注重师生互动，以实际学情为出发点，解决重难点问题，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-抗日战争历史资料：包括抗日战争时期的历史文献、图片、地图等，帮助学生更全面地了解战争背景。

-地道战相关书籍：如《地道战：抗日战争中的地下奇观》、《冀中地道战》等，提供更多关于地道战的详细描述和分析。

-相关电影与纪录片：如《地道战》、《抗日战争全记录》等，通过影视作品让学生更直观地感受地道战的氛围和历史意义。

-抗日战争纪念馆与遗址：如冀中地道战遗址、抗日战争纪念馆等，实地参观可以增强学生的历史体验感。

2.拓展建议

-阅读拓展