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第8课《装扮我们的教室》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《装扮我们的教室》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

教学内容

《装扮我们的教室》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第8课的内容。本节课主要围绕如何装扮教室，提高教室环境的美观度和学习氛围展开。具体内容包括：

1.教室环境的重要性及其对学习的影响；

2.装扮教室的基本原则和方法；

3.如何分工合作，共同装扮教室；

4.装扮教室的实例分享与评价。

本节课旨在培养学生的审美观念、团队协作能力和创新意识，使学生在美好的学习环境中愉悦地学习。

核心素养目标

1.培养学生的审美情趣，提高对美好环境的识别和创造能力。

2.发展学生的团队协作精神，学会在集体活动中承担责任。

3.激发学生的创新意识，鼓励其在装扮教室的过程中尝试新思路和方法。

4.增强学生对班级环境的关注和爱护，培养良好的学习生活习惯。

学情分析

二年级的学生正处于道德情感和道德认知发展的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德规范和社会规则。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，但尚需提高团队合作和创新能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的兴趣。

在行为习惯方面，二年级学生开始形成初步的自律意识，但仍然需要教师的引导和监督。他们对于班级环境的关注和维护意识较弱，需要通过具体实例和教育引导来培养。

本节课《装扮我们的教室》与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。但由于学生的认知能力和自律性尚在发展过程中，因此在课程学习中可能会出现注意力分散、参与度不高等问题。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，同时加强课堂管理，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：搜集与教室装扮相关的图片、视频，以及成功案例的文字资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室环境：提前准备教室内的装饰材料，如彩纸、贴纸等，并布置教室，划分讨论区域，为学生合作学习创造良好环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你心目中的美丽教室是什么样的？”为问题，引导学生思考并分享自己的想法。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的班级规则，强调良好环境对学习的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍教室装扮的目的、原则和方法，强调装扮教室要符合学习氛围和审美标准。

举例说明：展示一些成功装扮教室的案例，让学生直观感受装扮后的变化。

互动探究：分组讨论，让学生思考如何利用手头的材料装扮自己的教室，并分享创意。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，选取一种材料进行实际操作，尝试装扮教室的一小部分。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请各组展示装扮成果，并让其他同学进行评价，共同总结装扮教室的要点和技巧。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，思考并绘制一张自己理想中教室的平面图，并注明装扮的理由和材料。下节课分享并讨论。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解教室装扮的基本原则和方法，掌握了如何利用有限资源进行创意设计，提高了对美好环境的识别和创造能力。

2.审美提升：学生在实际操作中，学会了如何搭配色彩、选择装饰材料，提升了对美的感知和鉴赏能力。

3.团队协作：通过分组讨论和合作完成教室装扮任务，学生学会了在集体活动中承担责任，提高了团队协作精神和沟通能力。

4.创新意识：学生在设计过程中，不断尝试新的思路和方法，激发了创新意识，培养了创新思维。

5.自我管理：学生在装扮教室的过程中，学会了如何规划时间和资源，提高了自我管理能力。

6.环保意识：学生在选择装饰材料时，能够考虑到环保因素，增强了环保意识。

7.学习兴趣：通过装扮教室的实践活动，学生对道德与法治课程产生了更浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

8.成果展示：学生在课堂总结环节，能够自信地展示自己的设计成果，并接受他人的评价，增强了自信心和表达能力。

9.知行结合：学生将所学知识应用到实际生活中，通过装扮教室，提高了理论与实践相结合的能力。

10.班级凝聚力：通过共同参与教室装扮，学生之间的凝聚力得到了增强，班级氛围更加和谐。

教学反思与改进

在完成了《装扮我们的