第8课美丽文字 民族瑰宝第3课时意蕴隽永的汉字 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

第8课美丽文字民族瑰宝第3课时意蕴隽永的汉字说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引导学生深入理解汉字的意蕴，感受汉字的美丽与独特魅力，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。结合五年级学生的认知水平和道德与法治课程要求，本节课旨在让学生在掌握汉字基本知识的同时，理解汉字背后的文化内涵，增强民族自豪感，激发学生探索和学习的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生文化认同感，通过学习汉字的演变和意蕴，提升学生的人文底蕴与审美情趣；锻炼学生的信息获取、分析及运用能力，使其能够深入理解汉字文化，形成批判性思维；同时，增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生积极参与中华优秀传统文化的传承与创新。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉字的基本笔画和结构，对汉字的书写有一定了解，同时也对汉字的起源和简单演变过程有所认识。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对汉字的学习具有浓厚的兴趣。他们在思维能力、观察力和动手操作能力上都有所提高，喜欢通过实践和探究来学习。此外，他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对汉字复杂演变过程的深入理解，以及对汉字深层文化内涵的把握。此外，由于汉字意蕴丰富，学生可能在理解汉字背后的文化故事和象征意义时感到困难，需要引导和启发。

四、教学资源

1.统编版五年级上册《道德与法治》教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.汉字演变动画资料

4.汉字文化相关图片

5.网络资源（汉字故事、文化背景资料）

6.黑板与粉笔

7.学生练习册

8.互动式讨论小组

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字意蕴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道汉字不仅是一种书写工具，还是我们民族的瑰宝吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于汉字演变和应用的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力和特点。

-简短介绍汉字的基本概念、意蕴的深层含义以及其在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解汉字的构造和书写规则。

-通过实例或案例，让学生更好地理解汉字的实际应用或作用，如象形字、指事字、会意字等。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的汉字案例进行分析，如“人”、“木”、“水”等字的演变过程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题，如通过汉字学习提高语文素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如汉字的艺术性、文化意义等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可以辅以PPT或实物展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字意蕴的短文或报告，以巩固学习效果，并深入思考汉字文化的传承与发展。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握汉字的基本概念、组成部分和书写规则，理解汉字的演变过程，认识到汉字作为一种文化符号的重要价值。

2.文化理解：通过学习，学生能够深入理解汉字背后的文化意蕴，感受到汉字作为一种民族瑰宝的独特魅力，增强了文化认同感和民族自豪感。

3.思维能力：学生在分析汉字案例的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度审视汉字的文化价值和实际应用。

4.表达