高中生物 第三单元 生物科学与人类健康 第二章 人类生殖工程 3.docxVIP

高中生物第三单元生物科学与人类健康第二章人类生殖工程3.2人类生殖工程（1）说课稿中图版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中生物第三单元生物科学与人类健康第二章人类生殖工程中的3.2节“人类生殖工程（1）”。本节课将详细介绍人类生殖工程的基本概念、技术手段及其在人类健康中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了生物学基础知识、细胞生物学和遗传学等相关内容。本节课将帮助学生将已有知识应用于人类生殖工程领域，了解其在辅助生殖技术、遗传疾病诊断与治疗等方面的应用，从而加深对生物学知识的理解和运用。教材中涉及到的具体内容包括人类生殖工程的概念、辅助生殖技术、遗传疾病的诊断与治疗等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、科学探究与实践能力、生命观念与价值观念。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用科学思维，理解人类生殖工程的基本原理和过程，培养分析和解决问题的能力。

2.通过案例分析和实验探究，提高科学探究能力，学会运用生物学知识解决实际问题。

3.树立正确的生命观念，认识到科学技术在改善人类生殖健康、预防遗传疾病等方面的重要作用，增强对生命科学的敬畏之心。

4.培养价值观念，理解人类生殖工程在伦理、法律和社会责任等方面的意义，形成负责任、尊重生命的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-人类生殖工程的基本概念与分类：讲解人类生殖工程的定义、分类及其在辅助生殖中的应用，如体外受精、胚胎移植等技术的原理和过程。

-辅助生殖技术的伦理问题：强调在应用辅助生殖技术时需考虑的伦理问题，如性别选择、胚胎筛选等，以及相关法律法规。

-遗传疾病的诊断与治疗：详细讲解基因诊断、基因治疗等技术在预防遗传疾病中的应用，以及相关技术的基本原理。

举例：

-在讲解体外受精技术时，重点强调精子和卵子的采集、结合过程，以及胚胎移植的步骤和成功率。

-在讨论伦理问题时，举例说明如何平衡技术与伦理的关系，如禁止非医学需要的胎儿性别鉴定。

2.教学难点

-辅助生殖技术的具体操作步骤：学生可能难以理解复杂的操作过程，如胚胎移植的具体步骤。

-遗传疾病的分子机制：理解基因突变、染色体异常等遗传疾病的分子机制，以及基因治疗的技术细节。

-伦理问题的深入探讨：学生可能难以把握如何在尊重个人权利的同时，维护社会公共利益。

举例：

-通过视频演示或动画模拟，帮助学生直观理解辅助生殖技术的操作步骤，如胚胎移植的详细操作流程。

-利用模型或图示，解释遗传疾病的发生机制，如地中海贫血的基因突变类型及其对红细胞的影响。

-通过案例讨论，引导学生深入思考伦理问题，如如何在实施辅助生殖技术时保护弱势群体权益。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、教学白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：生物学教学软件、教学视频、在线虚拟实验室

-教学手段：PPT演示、实物模型、教学、案例分析法、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是医生，如何帮助无法自然生育的夫妇？”这一问题引入，激发学生对人类生殖工程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学的生物学基础知识，如细胞结构、遗传学基本概念，为学生理解人类生殖工程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人类生殖工程的基本概念、分类及其在辅助生殖技术中的应用。

-举例说明：通过实例介绍体外受精、胚胎移植等技术的实际操作过程和成功案例。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨辅助生殖技术的伦理问题，引导学生思考科技与伦理的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，通过模拟实验、案例分析等方式，加深对辅助生殖技术的理解和应用。

-教师指导：教师在学生活动中提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生正确掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人类生殖工程在医学中的重要性和伦理问题的敏感性，引导学生形成正确的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于人类生殖工程的小论文，要求结合课堂所学，探讨其在实际应用中的伦理问题及解决方案。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述人类生殖工程的基本概念、分类和主要技术手段，如体外受精、胚胎移植等，并能理解这些技术在辅助生殖中的应用。

2.理解应用方面：学生能够运用所学知识，分析辅助生殖技术的操作过程，如从精子和卵子的采集到胚胎的移植，以及相关的成功率数据。

3.伦理认知方面：学生能够认识到辅助生殖技术中