高中语文 第10课 短文三篇——人是一根能思想的苇草说课稿3 新人教版必修4.docxVIP

高中语文第10课短文三篇——人是一根能思想的苇草说课稿3新人教版必修4

一、教学内容

高中语文第10课短文三篇——人是一根能思想的苇草，选自新人教版必修4。本节课主要内容包括：

1.阅读并理解三篇短文：《人是一根能思想的苇草》、《我思故我在》和《论人类不平等的起源和基础》。

2.分析三篇短文的主题思想，探讨作者对人的本质、思维和价值观念的阐述。

3.学习并运用文本中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维和辩证分析能力。

4.指导学生运用所学知识，进行相关话题的写作训练，提高写作水平。

二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文本信息，提取关键观点的能力，以及在写作中运用论据进行论证的能力。

2.思维发展与提升：通过分析三篇短文中的哲学观点，训练学生的批判性思维和逻辑推理能力，提升辩证分析水平。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承人类思想文化的精髓，关注哲学思想在个人成长和社会发展中的作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优美文字和深刻思想的鉴赏力，激发创造性思维，鼓励学生在写作中表达自己的独特见解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-短文的理解与分析：本节课的核心内容是深入理解《人是一根能思想的苇草》等三篇短文的主旨和论点，例如，理解帕斯卡关于人作为能思考的苇草的比喻，以及其对人类弱小与伟大并存特性的描述。

-论证方法的识别与应用：强调学生能够识别文本中的论证方法，如归纳、演绎、类比等，并以《我思故我在》为例，分析笛卡尔如何通过怀疑一切来确立“我思”的存在。

-写作能力的提升：培养学生的写作能力，尤其是如何运用课堂上学到的论点、论据和论证方法撰写自己的文章，例如，让学生以《论人类不平等的起源和基础》为基础，撰写一篇关于社会不平等的短文。

2.教学难点

-哲学观点的深入理解：学生可能难以理解哲学性的抽象概念，如《人是一根能思想的苇草》中的人与自然的关系，以及人的有限性与无限性的辩证关系。

-论证过程的逻辑严密性：学生可能在分析文本的论证过程时，难以把握论据与论点之间的逻辑联系，例如，在《我思故我在》中，学生可能不理解笛卡尔如何从怀疑一切过渡到确立自我存在的结论。

-写作中的论证有效性：学生在写作时可能难以有效地组织论据来支持自己的观点，例如，在撰写关于《论人类不平等的起源和基础》的作文时，学生可能无法合理运用卢梭的观点来论证自己的立场。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修4教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备与三篇短文相关的背景资料、作者简介、哲学概念解释等文档，以及相关视频剪辑，帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示PPT和播放视频资料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“人是什么？”这一问题，引导学生思考人类自身的特性，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学习过的关于哲学的基本概念，如存在、本质、思维等，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《人是一根能思想的苇草》中的核心观点，如人的有限性与无限性、弱小与伟大。

-分析《我思故我在》中笛卡尔的怀疑论和自我确认的过程。

-阐述《论人类不平等的起源和基础》中卢梭关于社会不平等的观点。

-举例说明：

-通过具体案例，如帕斯卡的比喻和笛卡尔的思考过程，帮助学生理解抽象的哲学概念。

-结合现实生活，讨论这些哲学观点在现代社会的应用和影响。

-互动探究：

-分组讨论三篇短文的主要观点，鼓励学生提出自己的看法和疑问。

-学生汇报讨论成果，教师进行点评和引导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生撰写一篇短文，运用本节课学到的哲学观点和论证方法，表达自己对人的本质的认识。

-学生之间相互批改，提出改进意见。

-教师指导：

-观察学生的写作过程，及时提供帮助和指导。

-对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调哲学观点在个人成长和社会发展中的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于人的本质和价值的短文。

-要求学生在下节课前预习下一课的内容，做好学习准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《人是一根能思想的苇草》、《我思故我在》和《论人类不平等