高中语文 第三单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲说课稿1 新人教版必修1.docxVIP

高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲说课稿1新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲说课稿1新人教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版高中语文必修1第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》。本节课旨在让学生通过阅读文本，了解梁启超先生的演讲风格及其思想内涵，感受演讲的魅力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前学过的文言文知识，理解文章中的难点词句；同时，结合历史学科知识，了解梁启超先生的历史地位和影响，进一步拓宽知识视野。本节课内容与学生在初中阶段学习过的演讲稿有紧密联系，有助于学生在此基础上提升文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析梁启超先生的演讲内容，学生能够准确把握文章的语言特色，提高运用语言表达观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视演讲内容，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：理解梁启超先生的历史背景及其演讲中的文化内涵，增强文化自觉和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：感受梁启超先生演讲的艺术魅力，提升文学审美能力，激发创作灵感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文学常识和鉴赏方法。在能力方面，学生已经能够进行初步的文本分析和评价，但批判性思维和深度思考的能力还有待提升。在素质方面，学生对历史人物和事件有一定的兴趣，但缺乏深入理解和探究的习惯。

行为习惯上，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，依赖性强，自主学习的意识较弱。在课程学习中，学生对演讲稿这种文学形式较为陌生，可能存在理解障碍，需要引导他们通过联系历史背景和文化知识来加深理解。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和问题驱动，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和审美鉴赏能力。同时，要注重对学生进行有效的阅读策略指导，帮助他们形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和问题驱动为主轴。首先，通过讲授法介绍梁启超的生平和时代背景，为学生理解演讲内容打下基础。接着，设计小组讨论活动，让学生分析演讲中的精彩语句和修辞手法，促进思维碰撞和深度学习。此外，采用角色扮演活动，让学生模拟演讲场景，体验演讲者的情感和表达技巧。在教学媒体使用上，利用多媒体展示梁启超的影像资料和演讲文稿，增强直观感受和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段梁启超先生的演讲录音，让学生初步感受演讲的魅力。

2.提出问题：请问同学们，这段演讲给你们留下了什么印象？你们认为一个好的演讲应该具备哪些特点？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲授梁启超先生的生平和时代背景，帮助学生理解其演讲的历史价值。

2.分析演讲稿的结构和内容，讲解梁启超先生的演讲技巧和语言特色。

3.突出重点：讲解演讲中的难点词句和修辞手法，引导学生深入理解演讲内涵。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论演讲中的精彩语句和修辞手法，分享自己的理解。

2.练习活动：让学生模拟演讲场景，尝试运用梁启超先生的演讲技巧进行表达。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：针对演讲内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.师生互动：邀请学生分享自己的观点和感受，教师给予点评和指导。

具体教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-教师播放梁启超先生演讲录音，学生聆听。

-教师提问：这段演讲给你们留下了什么印象？一个好的演讲应该具备哪些特点？

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍梁启超先生的生平和时代背景。

-教师分析演讲稿的结构和内容，讲解演讲技巧和语言特色。

-教师突出演讲中的难点词句和修辞手法，引导学生深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论演讲中的精彩语句和修辞手法。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对演讲内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调梁启超先生演讲的价值和意义。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容进行思考和拓展。

在教学过程中，注重师生互动