高中语文精品备课教案：《扬州慢》.docxVIP

课题

《扬州慢》

课型

新授课

课

标

解

读

《扬州慢（淮左名都）》是选择性必修下册第一单元的一篇课文，本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，围绕“诗意的探寻”汇集了不同时期、不同体式、不同风格的诗词名作。学习本单元，主要是引导学生探寻诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。

教

材

分

析

《扬州慢》作为奠定姜夔在文学史上地位的作品，以城市为表现对象，但呈现的却是扬州城的浩劫，抒写的是哀时伤乱、怀昔感今的情怀，这秉承了诗歌创作的现实主义优良传统，彰显了词作的时代精神。词作也展示了姜夔深厚的创作功底，他将自己眼前的扬州与杜牧笔下的扬州巧妙地融合在一起，在意象的选取、意境的营造上独具匠心，在传情达意上手法多样，于别样构思中传达了深沉的“黍离之悲”。

学

情

分

析

作为高二学段的学生，已在义务教育阶段和必修阶段学习了一定数量的宋词，比如《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《念奴娇过洞庭》《桂枝香金陵怀古》等。在宋词学习、长短分类（小令、中调、长调）和派别（婉约派、豪放派），具备一定的宋词基础知识和阅读鉴赏诗词的能力。但之前的学习中，学生接触的宋词大多为小令，对于慢词较为陌生，对姜夔也较为陌生，同时他们缺少系统的诗词鉴赏方法，鉴赏能力较为薄弱。

教

学

目

标

语言建构与运用：有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情。

思维发展与提升：学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。

审美鉴赏与创造：鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。

文化传承与理解：体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。

重点

理解诗歌中的对比、虚实结合、用典等写作手法。

难点

从扬州的今昔变化中，深刻体会黍离之悲。

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入

视频播放《如果你要写扬州，就不能只写扬州》

二、导入语：

扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。地处江苏中部，有2500多年的建成史，扬州地当要冲，多富商大贾。扬州富庶甲天下。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，以及美丽风光，牵动了许多诗人的情怀和游兴。但是晚唐诗人杜牧眼中的扬州和宋代词人姜夔眼中的扬州却完全不一样，到底是怎么回事呢？今天让我一起走进姜夔的《扬州慢》去寻找答案。

视频导入，扬州简介，激发学生对扬州的好奇之心，向往之情。

新课教学

一、作者简介

姜夔，（1154-1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。他是南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派。他的诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

解题：

慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。姜夔精通音律，“扬州慢”是他自创词调和乐曲之一。扬州慢是词牌，也是题目。写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。

朗诵技巧：语速慢而舒缓。

解读小序：

1.小序部分交代了什么内容？

明确：“淳熙丙申至日，予过维扬。”——交代了《扬州慢》的写作时间和地点。

“夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。”——描绘了作者的所见所闻。

“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。”——交代写作的缘由。

“千岩老人以为有黍离之悲也。”——这是对《扬州慢》的评价。

补充：1176年，虽然战争已过十五年，但此时的扬州还是劫后的扬州，一片荒芜，满目疮痍，“荠麦青青”的萧条景象，作者追怀丧乱，感慨今昔，写下了这篇名作，以寄托对扬州昔日繁华景象的怀念和对今日山河破碎的哀思，表达了深沉的黍离之悲。

何谓“黍离之悲”？

补充：《黍离》全文（见课件）

《黍离》出自《诗经·王风》。《毛诗序》称：“《黍离》，闵（通‘悯’）宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。”“黍离之悲”用以指故国之思、亡国之痛，成为古典诗词的重要典故。由此可知，《扬州慢》也是抒写悲情之作。

知人论世，了解作者及背景。

典故讲解，进一步明晰“黍离之悲”的具体内涵。

四、诗文赏析：

情景设置:

学校要开展“图画城市变迁”绘画主题展，班级决定以姜夔《扬州慢》为蓝本绘制一组组画，体现扬州城从唐朝到南宋的变化。作为班级一员，需要你仔细阅读诗文，确定色调选择、画作内容、画作名字并谈谈画后感受等。（注：此情境可以作为预习作业提前安排学生画好组画，课堂上进行展评。）

任务一：初读感知，明情感色彩（确定画作色调选择）

组画由几副画构成？这几幅画的色调选择是否一样？为什么？

明确：组画构成：组画之一：唐朝的扬州城，色调彩