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高中通用技术3.1《设计的一般过程》（3）说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中通用技术第三章第一节《设计的一般过程》（3）。本节课将详细讲解设计过程中方案筛选与决策的方法，包括设计方案的评估标准、筛选流程以及决策的依据。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中掌握的设计基础知识和技能密切相关。在此之前，学生已经学习了设计的基本概念、设计原则以及创意构思的方法，具备了初步的设计能力。本节课将在此基础上，引导学生了解设计方案的筛选与决策过程，使其能够从多个方案中选出最佳方案，为后续的设计实践打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的技术意识、创新思维和实践能力。具体包括：

1.技术意识：使学生认识到设计方案筛选与决策在产品设计中的重要性，提高其对技术问题的敏感度和解决实际问题的能力。

2.创新思维：引导学生运用创造性思维，从多个角度评估设计方案，培养其发散性思维和批判性思维。

3.实践能力：通过实际操作，使学生掌握设计方案筛选与决策的方法，提高其在实际设计过程中的操作能力和执行力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.设计方案筛选的方法和标准。

2.设计决策的依据和流程。

难点：

1.如何客观、全面地评估设计方案。

2.如何在多个可行的设计方案中做出最佳选择。

解决办法：

1.引导学生通过小组讨论和案例分析，理解并掌握设计方案筛选的方法和标准。通过具体的实例，让学生学会从功能、成本、可行性等多方面综合评估设计方案。

2.利用思维导图和决策矩阵工具，帮助学生系统地分析各设计方案的优缺点，从而在多个方案中做出明智的决策。

3.安排课堂实践环节，让学生亲自参与设计方案的筛选和决策过程，通过实际操作来巩固理论知识，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生提问和质疑，通过师生互动，帮助学生理解设计决策的复杂性，培养其批判性思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好高中通用技术第三章第一节《设计的一般过程》的相关教材或学习资料，确保每位学生都能阅读。

2.辅助材料：搜集与设计方案筛选与决策相关的图片、案例图表和视频，以多媒体形式辅助教学，增强直观性和理解力。

3.实验器材：如本节课涉及实际操作，需准备相关的实验器材，如模型制作工具、评估量表等，确保其完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和方案评估，同时设置展示区用于学生展示设计方案。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了设计过程中的哪些步骤？”然后引出本节课的主题：“今天我们将学习设计的一般过程中的一个重要环节——方案筛选与决策。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍设计方案筛选的定义、重要性以及筛选的标准。通过案例讲解，展示如何从功能、成本、可行性等方面进行评估。接着讲解决策的依据和流程，包括决策树、成本效益分析等工具的使用。最后，强调在决策过程中如何权衡不同因素，并作出最佳选择。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分组，每组分配一个设计案例，要求学生运用本节课所学知识，对该案例中的设计方案进行筛选和决策。学生需要在小组内讨论，并选代表向全班展示讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，选取一个生活中的设计案例，分析其方案筛选与决策过程，并撰写一篇短文。要求学生在下一节课上分享自己的分析成果。

六、知识点梳理

1.设计方案筛选的定义与重要性

-设计方案筛选是在多个设计方案中，通过评估和比较，选择最佳方案的过程。

-筛选的重要性在于确保设计方案能够满足设计目标，提高设计的有效性和成功率。

2.设计方案筛选的标准

-功能性：方案是否能够实现预定的功能。

-可行性：方案是否在技术、经济、法律等方面可行。

-可靠性：方案在长期使用中的稳定性和安全性。

-美观性：方案在视觉上的吸引力和审美价值。

-成本效益：方案的投入产出比。

3.设计方案筛选的方法

-点评法：对每个方案进行逐一点评，比较各方案的优劣。

-评分法：对每个方案按照预设的标准进行评分，选择得分最高的方案。

-成本效益分析：比较各方案的总成本和预期效益，选择效益最高的方案。

4.设计决策的依据

-设计目标：决策需要基于设计的目标和需求。

-用户需求：考虑用户的使用习惯和偏好。

-技术可行性：评估技术的成熟度和实现难度。

-经济合理性：考虑方案的经济成本和效益。

5.设计决策的流程

-确定决策目标：明确决策需要解决的问题。

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