高中语文 第8课 拿来主义说课稿1 新人教版必修4.docxVIP

高中语文第8课拿来主义说课稿1新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第8课拿来主义说课稿1新人教版必修4

设计思路

本节课《拿来主义》的说课稿设计，旨在引导学生深入理解鲁迅先生的拿来主义思想，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。课程将从文本解读、批判性思考、实际应用三个方面展开，通过问题导入、文本细读、小组讨论、课堂小结等环节，使学生能够把握文章的核心观点，学会借鉴与创新的辩证关系，进而提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《拿来主义》的语言特色，理解鲁迅先生独特的表达方式，提高学生准确、生动、有逻辑地表达思想和观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，对拿来主义进行理性思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解拿来主义在当代社会的现实意义，关注传统文化与现代文化的交融与发展，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受鲁迅先生独特的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力，激发创作灵感，提高审美水平。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力和文学常识积累，对鲁迅先生的文学地位有一定的认识。在能力方面，学生已经能够进行初步的文本分析和批判性思考，但深度和广度上还有待提高。

在素质方面，学生具备基本的道德素养和文化认同感，但可能缺乏对经典文学的深入理解和欣赏。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对《拿来主义》这一深层次文学作品的吸收和理解。

学生在学习《拿来主义》时，可能会对鲁迅先生独特的语言风格和批判精神感到陌生，需要引导他们逐步进入文本情境，激发学习兴趣，培养他们主动探索、积极思考的习惯。同时，通过课堂互动和小组合作，可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：人教版高中语文必修4教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、《拿来主义》原文及相关评论文章，制作成电子文档，供学生阅读讨论。

3.多媒体资源：准备与《拿来主义》主题相关的视频片段、图片资料，以及有助于理解文本的音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的书写工具，以方便学生进行课堂讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《拿来主义》的预习资料，包括课文原文、鲁迅先生的背景资料，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“鲁迅提出拿来主义的原因是什么？”“拿来主义在当代社会有何现实意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和辅助资料，初步理解拿来主义的核心观点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前对课文内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍鲁迅先生的生平和文学成就，引出《拿来主义》的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点，如鲁迅先生的语言特色、批判精神等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨拿来主义的现代意义。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：对不懂的问题或在讨论中产生的新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握批判性思维技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《拿来主义》相关的写作任务，如撰写读后感或分析文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利