高中语文 第4课 柳永词两首——望海潮说课稿1 新人教版必修4.docxVIP

高中语文第4课柳永词两首——望海潮说课稿1新人教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第4课柳永词两首——望海潮

2.教学年级和班级：高中一年级（新人教版必修4）

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析柳永词《望海潮》的语言特色，提高学生鉴赏古典诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解词中的意境和情感，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解柳永词在宋代文学中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，提升其审美素养和创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-柳永词《望海潮》的艺术特色：重点讲解柳永词的语言风格，如婉约、豪放，以及其独特的用词和修辞手法，如比喻、夸张等，让学生能够识别并欣赏柳永词的艺术魅力。

-词的意境分析：引导学生深入探讨词中的自然景观和情感表达，例如《望海潮》中的海潮、钱塘等元素，以及词人借此抒发的情感，使学生能够理解并感受古典诗词的审美价值。

2.教学难点

-古文词汇的理解：由于《望海潮》使用了较多的古文词汇，学生可能对某些字词的含义和用法感到陌生，如“画船听雨眠”、“三秋桂子”等，需要通过举例和上下文分析来帮助学生理解。

-情感体验的共鸣：柳永词的情感丰富，学生可能难以完全体会到词人的情感变化和深层寓意，如《望海潮》中对钱塘江潮的描绘和对远方亲人的思念，教师需要通过自己的生活经验和情感体验来引导学生产生共鸣。

-词的节奏和韵律：古典诗词的节奏和韵律是学生理解的难点，如何让学生感受到《望海潮》中的音乐性和节奏感，需要教师通过朗读示范和韵律分析来帮助学生掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修4高中语文教材。

2.辅助材料：收集柳永词《望海潮》的相关背景资料、词人介绍及古文词汇注释，制作成PPT或打印资料供学生参考。

3.多媒体资源：准备柳永词《望海潮》的朗读音频，以及相关景点的图片，以便于学生更好地理解词中的意境。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们对古典诗词有什么了解？有谁听说过柳永？”来引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗词知识，如词的发展历程和基本特点，为学习柳永的词做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍柳永的生平和创作背景，解析《望海潮》的语言特色、情感表达和艺术手法。

-举例说明：以《望海潮》中的具体词句为例，分析其修辞手法和情感表达，如“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《望海潮》中的意境和情感，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，自己创作一首以“海潮”为主题的短词，练习运用本节课学到的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调柳永词的艺术特色和情感价值。

-鼓励学生在日常生活中多读古典诗词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读并背诵《望海潮》，并写一篇短文，分析词中的情感和意境。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.柳永词人介绍

-柳永，北宋著名词人，婉约派代表人物，其词语言华丽、情感丰富。

-生平背景：柳永生活在北宋时期，其词作多反映当时社会的风貌和个人的情感体验。

2.《望海潮》词的内容分析

-上片：描绘钱塘江的壮丽景色，如“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”。

-下片：抒发词人对远方亲人的思念之情，如“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟”。

3.柳永词的艺术特色

-语言风格：柳永的词语言优美，善于运用生动的比喻和形象的描绘。

-修辞手法：使用丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

-情感表达：柳永的词情感真挚，善于抒发个人的情感体验。

4.《望海潮》的情感分析

-思乡之情：词中通过对钱塘江景色的描绘，表达了词人对故乡的思念。

-思亲之情：词人对远方亲人的思念，体现了词人对家庭和亲情的珍视。

5.古文词汇解析

-“形胜”：形容地势优越，风景美丽。

-“三吴”：指吴、越、楚三个地区，此处代指江南地区。

-“都会”：大