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高中语文第一单元以意逆志,知人论世第2课湘夫人说课稿2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》高中第一单元“以意逆志,知人论世”第2课《湘夫人》为教学内容。设计思路围绕诗歌的意境、情感和作者生平,引导学生深入理解《湘夫人》的艺术魅力。通过以下步骤展开教学:
1.导入:简要介绍作者屈原的生平及创作背景,激发学生兴趣。
2.阅读与欣赏:指导学生朗读诗歌,感受其音乐美、意境美和情感美。
3.分析与讨论:引导学生从诗歌的形象、语言、表达技巧等方面进行分析,理解诗人的情感。
4.知人论世:结合屈原的生平和创作背景,探讨诗歌中所表达的哲理和人生观。
5.总结与拓展:总结本节课的学习内容,布置课后作业,引导学生进一步探索中国古代诗歌的魅力。
核心素养目标分析
1.文化传承与理解:通过学习《湘夫人》,使学生了解中国古代诗歌的审美特征,感受屈原诗歌中的楚文化内涵,增强学生对中国传统文化的认识和理解。
2.语言建构与运用:培养学生准确、流利地朗读诗歌,提高学生的语言表达能力,同时通过分析诗歌的语言特色,提升学生运用语言的能力。
3.思维发展与提升:引导学生从不同角度解读《湘夫人》,发展学生的批判性思维和创新性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.审美鉴赏与创造:通过欣赏《湘夫人》的意境美、情感美,培养学生的审美情趣,激发学生的创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了高中阶段基本的文言文阅读技巧和古代诗歌的基本知识,包括诗歌的韵律、节奏和简单的修辞手法。
2.学生对古代诗歌有一定的兴趣,但可能对《楚辞》这样的古代文学作品感到陌生。他们在学习过程中可能偏好直观、感性的学习方式,喜欢通过朗读、讨论来体验文学作品。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:《湘夫人》中的某些文言词汇和句式可能难以理解;诗歌的深层意境和情感表达可能不易把握;对屈原生平和创作背景的了解不足,可能影响对诗歌内涵的理解。此外,学生可能不太熟悉如何将文学作品与作者的生活经历和当时的社会背景相结合,进行深入的文本分析。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解《湘夫人》的创作背景、作者简介,帮助学生理解诗歌的文化内涵。
2.讨论法:组织学生分组讨论诗歌的意境和情感,鼓励学生表达自己的理解和感受。
3.情境教学法:通过角色扮演、情境模拟等方式,让学生身临其境地感受诗歌中的情感。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示诗歌原文、注释和相关图片,增强学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用教学软件进行诗歌朗读、解析,提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3.网络资源:引导学生利用网络资源查阅相关资料,拓展学习视野,加深对诗歌的认识。
教学过程
1.导入新课
亲爱的同学们,大家好!今天我们将继续深入学习《中国古代诗歌散文鉴赏》第一单元的内容。上一节课我们一起领略了屈原的《离骚》,感受到了诗人卓越的才华和深沉的爱国情怀。今天,我们将要学习的是《湘夫人》,这首诗同样出自屈原之手,它描绘了诗人对湘水之神的深情呼唤,蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。让我们一起来探索这首诗的奥秘吧。
2.阅读理解
(1)首先,我会请大家拿出课本,跟我一起朗读《湘夫人》全文。注意朗读时的节奏和情感,尽量模仿古人的吟咏方式,感受诗歌的韵律美。
(2)接下来,我会请大家用自己的话复述诗歌的大意,检查大家对诗歌内容的理解程度。
(3)然后,我会针对诗歌中的难点和生僻字进行讲解,确保每位同学都能正确理解诗歌的意思。
3.内容探究
(1)现在,让我们深入探讨诗歌的主旨。请大家思考一下,屈原在《湘夫人》中表达了怎样的情感?他认为湘夫人具有哪些特质?
(2)我会请大家分组讨论,每组挑选一位代表来分享你们的讨论成果。我会根据大家的发言,总结出诗歌的核心思想。
(3)随后,我们将探讨诗歌中的艺术手法。请大家注意诗歌中的意象、象征和修辞,它们是如何帮助诗人表达情感的?
4.情感体验
(1)现在,让我们尝试进入诗人的世界,感受他笔下的湘夫人。我会请大家闭上眼睛,想象自己置身于湘水之滨,听着屈原的呼唤,感受着那份深情。
(2)接下来,我会邀请几位同学来朗读他们最喜欢的诗句,并分享他们从中感受到的情感。
(3)最后,我们会一起讨论,屈原的诗歌对我们今天的生活有哪些启示和影响?
5.知识拓展
(1)了解了《湘夫人》之后,我想请大家思考一下,屈原的其他作品还有哪些?它们之间有什么共通之处?
(2)我会给大家提供一些屈原的其他诗篇,请大家课后阅读,并挑选一首你最喜欢的诗歌,下节课我们来分享。
(3)此外,我们还会学习一些关于楚辞的知识,了解这种文学形式的特点和发展历史。
6.总
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