高中语文 第三单元 第8课 兰亭集序说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第三单元第8课兰亭集序说课稿1新人教版必修2

授课内容

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设计思路

本节课以《兰亭集序》为核心教学内容，结合高中语文第三单元教学要求，旨在通过深入解读文本，引导学生领略古典文化的魅力，培养审美情趣。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，分为文本解析、艺术欣赏、文化传承三个环节，层层深入，帮助学生全面理解《兰亭集序》的艺术价值和文化内涵。同时，结合新人教版必修2教材特点，注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对《兰亭集序》的精细阅读，使学生能够准确理解并运用古代汉语，提高文言文的阅读理解能力，同时学会欣赏和创作古典诗词。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析《兰亭集序》的文学价值，理解其历史背景，探究作者的思想情感。

3.文化传承与理解：通过学习《兰亭集序》，增强学生对中华传统文化的认识，理解传统书法艺术的审美特征，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《兰亭集序》的审美魅力，培养高雅的审美趣味，激发学生的艺术创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《兰亭集序》的文言文阅读理解。

2.王羲之书法艺术的审美特征。

难点：

1.文中典故的解读及文化背景的理解。

2.书法规律与审美情感的把握。

解决办法：

1.对于文言文阅读理解，采用逐句讲解、关键词解释的方式，结合实际语境帮助学生理解文本含义。

2.通过展示《兰亭集序》的书法作品，引导学生观察字形结构、布局章法，分析书法的美学特征。

3.针对典故和文化背景，利用多媒体辅助教学，引入相关历史资料，帮助学生建立背景知识。

4.举办小组讨论，让学生在合作中探讨书法艺术与情感表达的关系，通过实践体验来突破审美情感的把握难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备《兰亭集序》的电子文本、王羲之书法作品图片、相关历史背景资料。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含文本解析、书法欣赏等内容，以及相关视频资料。

4.教室布置：提前在教室中布置好讨论区，准备白板和记号笔供讨论使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示王羲之的《兰亭集序》书法作品图片，询问学生对书法的初步认识，激发他们对本节课的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学习的古文知识，如文言文的基本句式和古代文化常识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《兰亭集序》的作者王羲之及其在书法史上的地位，解析《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

举例说明：通过分析《兰亭集序》中的经典句子，如“兰亭临帖，每怀逸兴”，解释其意境和书法笔法。

互动探究：分组讨论《兰亭集序》中的文化元素，如“流觞曲水”的习俗，引导学生探讨其对现代社会的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试临摹《兰亭集序》中的几个字，体验书法的笔法和章法。

教师指导：在学生临摹过程中，教师巡回指导，纠正姿势和笔法，帮助学生提高书法技艺。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：《兰亭集序》不仅是一篇文学作品，更是一幅书法艺术珍品。通过本节课的学习，我们不仅理解了文本的内涵，也领略了书法的美。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在课后继续临摹《兰亭集序》中的字，并撰写一篇短文，描述自己学习书法的心得体会。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展文本：《兰亭集序》的全文及其后世评价，包括唐宋时期文人对《兰亭集序》的解读与赏析。

2.相关人物：介绍王羲之的生平事迹，其他著名书法家的书法作品及其艺术特点，如颜真卿、柳公权等。

3.书法流派：介绍中国书法的主要流派，如楷书、行书、草书、隶书等，以及各自的特点和代表人物。

4.书法技法：详细讲解书法的基本技法，如执笔、运笔、结构、布局等，并提供相关视频资料供学生参考。

5.历史背景：介绍东晋时期的社会文化背景，以及《兰亭集序》创作的历史环境。

6.文化内涵：深入挖掘《兰亭集序》中的文化内涵，如“修禊”习俗、山水审美等。

二、拓展建议

1.组织学生参观博物馆或艺术展览，实地欣赏古代书法作品，增强学生的直观体验。

2.鼓励学生阅读《兰亭集序》的相关评论文章，提高文学鉴赏能力，了解不同时期文人对该作品的评价。

3.引导学生尝试书法创作，鼓励他们在学习书法的过程中，结合自己的理解和情感，创作出有个性的书法作品。

4.推荐学生阅读其他古代书法名篇，如《祭侄文稿》、《黄州寒食帖》等，拓宽文学视野。

5.安排学生观看书法教学视频，学习书法技法，提高实际操作能力。

6.组织学生进行书法作品的比较分析，探讨不同书法家在笔