八年级下册《课题：核舟记》课件.pptx

课题：核舟记;学习目标;匠人之奇巧;奇巧;1、选材奇巧。

核舟（原文词语），宜于刻成舟形。核舟主题是

（原文语句）。;2、呼应奇巧。

为了准确表现主题，王叔远精心设计了每个细节：

第2段，特意点出诗文（原文语句）

（原文），此两句分别为苏东坡《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的语句，以此来照应主题。;2、呼应奇巧。

第3段，（原句），

可见两人沉浸在阅读的快乐中。

（原句），表现了佛印洒脱不群，不同凡俗的一面。这些动作、神态正暗合了陶醉于山水、画卷，忘记现实烦恼的主题故事，表现了三人在困境中豁达放旷的胸襟气度。

;第4段，雕刻家精心设计了一个（原文）的细节，又有舟子分居左右，一人（原文）而坐，一人烧茶，都是很悠闲的样子，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，听其所止而休焉”的意境暗暗相合，正呼应主题中的字，韵味无穷。;3、想象奇巧。

核舟雕刻取材于苏子与友人泛舟赤壁的故事，但又不为原作所困。《赤壁赋》仅言“苏子与客泛舟与赤壁之下”，未提及客为何人，王叔远大胆想象虚构了“客”的身份：（人物名）和（人物名）。

;背景材料三：

三人均是好友

苏轼与黄庭坚既是好友，黄庭坚也是苏门弟子

苏轼与黄庭坚均是多次贬谪之人，“乌台诗案”后，两人虽

未见面，但一直互通消息，惺惺相惜。

苏轼的思想中佛道气息浓厚，被贬官时，更易倾心佛道。

苏轼被贬黄州，时常坐船过江，找佛印阐释谈禅论道，两人

相谈甚欢，情谊甚笃。

;王叔远大胆设计了众人的神态动作。

（原文）勾勒出两人亲密关系和忘我

状态；（原文）展现了佛印任性自然，不拘礼法的一面，这些设计符合人物身份、性格和人物关系。

居右者（原文）使人感到江上确实有徐徐吹来的“清风”，给读者以想象空间。（原文），船桨横卧，没??划动，正照应主题中的字。

;4、细节奇巧。

于精细微小处绝不马虎了事。

核舟八扇窗（原文）舱窗、雕栏、对联既有数量之美，也有对称之韵。

观核舟颜色搭配，（原文），不仅符合传统雕刻文化，而且能彰显核舟主题。;技艺灵怪矣哉！;文人之奇巧;王叔远的奇巧;理解想象;盖大苏泛赤壁云;布局严谨;从全文看，结构上是。;从2-5段看;从2-4段看;从2、3、4段，每段分开、对照看;第3段，写人物，东坡鲁直动作描写为主，先写“执”“抚”动态之美，再写“两膝相比”静态之姿；佛印先神态后动作。

第4段，写舟子，居右者写动态之美，先面部，后举止，重点在举止；居左者写静态之美，先举止，后面部。;中间;语言精妙;舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。;①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

②舟首尾长八分，高二黍。;①船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。;①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

②而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

③嘻，