“三全育人”视域下民航通信专业课程思政资源的挖掘与应用.doc

“三全育人”视域下民航通信专业课程思政资源的挖掘与应用

一、课程思政建设的必要性

1.中国式现代化的客观需要

我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。思想政治教育赋予中国式现代化价值引领力、精神推动力、理论指导力和关键保障力。[1]专业教育和思政教育不能搞成“两张皮”的孤岛,而应该是同向同行,习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出,做好大学生思想政治教育,既要加强和改进思想政治理论课,又要使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。总而言之,课程思政建设为中国式现代化发展赋能,是中国式现代化的客观需要。

2.立德树人是高等教育的根本任务

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育的全过程,实现全程育人、全方位育人。[2]高校的立身之本在于立德树人,落实立德树人根本任务就是将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,其中,教师队伍是“主力军”、课程建设是“主战场”、课堂教学是“主渠道”。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是引领学生健康成长成才的前提,是筑牢学生思想之基的关键。[3]课程思政的本质也是立德树人,是育人和育才的有机统一。课程思政的目标是深度挖掘和提炼各类课程、教育教学方式中蕴含的思想政治教育资源,把思想政治教育贯穿于教育教学全过程。

3.大学生成长成才的内在需要

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,全面建设社会主义现代化国家需要教育、科技和人才来支撑。高等学校是培育人才的主阵地,必须坚持为党育才、为国育人。大学生是中国式现代化的建设者和继承者,把当代大学生培养成为什么样的人才,关系到国家、民族的前途和命运,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。2012年11月29日,习近平总书记在观看《复兴之路》展览时指出,国家好,民族好,大家才会好;2013年5月4日,习近平总书记在“五四”青年节各界优秀青年代表座谈讲话时又指出,中华民族伟大复兴始终将在广大青年的接力奋斗中成为现实。由此可见,大学生的前途命运和中国、民族的前途命运紧密相连,当代大学生个人梦想只有融入国家、民族的大梦想中才能实现。课程思政教育是大学生成长成才的内在需要。

二、民航通信专业课程思政资源的挖掘

思政课程和课程思政本质都是立德树人,思政课程是高校对大学生的思想政治教育的具体、关键性课程,是一种显性教育,而课程思政是其他各门课程深挖思政资源实现育人的功能,是一种隐性教育,二者同向同行,将不同的思政资源分配到合适的课程中进行育人,形成协同效应,构建“三全育人”的大格局,具体可以从以下几个方面挖掘思政资源。

1.民航通信专业课程核心思政元素

民航通信专业课程思政资源挖掘应以《高等学校课程思政建设指导纲要》中“两个围绕,一个系统”为准则,从以下几个方面开发课程思政内容。

(1)推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。新时代中国特色社会主义思想明确坚持和发展中国特色社会主义,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。青年人是中国特色社会主义的建设者、继承者,肩负着中华民族伟大复兴的重任。

中国民用航空局党组书记、局长冯正霖2021年12月在《人民论坛》刊发署名文章并指出,中国民航的发展史,就是一部在党的坚强领导下,始终听党话、铁心跟党走,为践行党的根本宗旨、实现党在不同时期的历史使命而奋斗的革命史、英雄史、光荣史。民航的发展离不开中国的发展,民航通信专业是为民航培养高素质技能型人才,肩负着民航高质量发展的重任。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入民航发展史教材中,以民航通信专业课程为载体,根据不同课程的特性“下盐”,让“四个自信”潜移默化、润物细无声地“浸盐”到学生的心中,达到立德树人的效果,提升课程思政育人实效,为新时代中国特色社会主义、新时期中国民航高质量发展提供源泉。

(2)培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求,它丰富和创新了大学生的思想政治教育的理论和内容。青年人是国家的未来和希望,青年兴则国家兴,青年强则国家强,引导大学生树立正确的社会主义核心价值观,对实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴有重要意义。民航通信专业课程内容无处不体现社会主义核心价值观,比如在讲述民航通信设备史时,国外通信设备垄断全球市场,核心技术被