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打造“匠心德育”落实“立德树人”

——肇庆市工业贸易学校“匠心德育”品牌建设与特色

“匠心德育”就是以“匠心”育“匠人”,是培养高素质劳动者的教育。“匠心”就是“为党育人、为国育才”之心,是“四有好老师”之心,是职业教育工作者应具备的先进的教育思想和高尚的道德情操;“匠人”就是高素质劳动者,是德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,是职业教育的育人目标。

“匠心德育”是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以《中等职业学校德育大纲》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》等文件为政策依据,以“立德树人”为根本任务,坚持“立足校本,融汇传统,面向职教未来”的原则,建立健全德技并修、工学结合育人机制,打造“匠心德育”品牌,将中华优秀传统文化、民族文化、校本文化、工匠文化等融为一体,通过丰富多彩的“匠心”教育和实践,实现培养现代“匠人”的目标。

一、加强党的领导,完善“匠心德育”设计

为进一步加强党对德育工作的领导,落实《肇庆市直属公办中小学校实施党组织领导的校长负责制工作方案》,完善党组织领导的校长负责制,健全学校党组织发挥领导核心和政治核心作用的体制机制,履行德育和思想政治工作领导职责和主体责任,学校先后制定了《关于加强学生思想政治教育的意见》《关于进一步加强德育工作的意见》,并在此基础上制定了《肇庆市工业贸易学校“匠心德育”工作方案》,确立“匠心德育”工作指导思想、工作目标,明确德育内容、工作措施和工作保障。

“匠心德育”坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,将党和国家的教育方针、政策与校本实际相结合,秉承“正德、笃学、健体、通术”的校训,不断完善“一周两节、三成教育、四维人才”校本育人体系,紧密结合职业教育的特点和规律,推进学校“匠心德育”工作整体设计、系统构建、协同推进,落实“立德树人”评价平台建设,打造“匠心德育”品牌。坚持以“匠心”育“匠人”,落实匠心思政,开展匠心实践,根植匠心文化,构建匠心网络,健全匠心人格,促进匠心融合,塑造匠心品行,深化匠心教研,完善匠心服务,推进匠心协同,坚持培育学生的思政素养、道德品格、综合素养、技能水平,为社会为国家输送德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人,全面提升学校德育工作水平,不断开创新时代学校德育工作新局面。

二、改善软硬环境,注入“匠心德育”内涵

1.打造匠心文化园——职业教育特色文化区域

一是将现有亭子命名为“匠心亭”,含“工匠精神做事,匠心情怀育人”双重含义,并题写对联:匠心育桃李(上联),天工有传人(下联)。二是将现有回廊命名为“天工联廊”,此名缘起典籍《天工开物》中的“天工”二字,今义为“天之骄子,工匠传人”,廊内安装十多副从师生中征集的对联,加强工匠精神宣传,突出校本文化特色。三是用“校训”为教学楼命名,将一号教学楼命名为“正德楼”,二号教学楼命名为“笃学楼”,三号教学楼命名为“通术楼”,突出学校的办学理念,深度渗透育人思想。四是在“实训中心”等建筑显眼处设置“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”等标语,营造职业教育和劳动育人文化氛围。

2.继续深化“匠心坊”“耕读园”建设

依托“匠心坊”,建设美育活动基地、新疆部平面设计专业艺术实践基地、中国制砚艺术大师刘新祥端砚创作工作室、端砚文化教育活动中心、广府金绣工作室,制定每周的活动计划,在师生中开展丰富多彩的教育实践活动,渗透劳模精神、劳动精神、工匠精神教育,以“匠心”育“匠人”,培养高素质劳动者。“耕读园”是学校“广东省中小学生劳动教育基地”的重要组成部分,面向本校和周边中小学开展劳动教育,特色鲜明,已形成良好的社会效应。今后将开发二十四节气与耕作和饮食、肇庆裹蒸文化与粽子制作等劳动教育课程,并深入开展劳动教育课题研究,形成校本特色和地方特色。

3.建立“匠心德育”智能化管理系统

做好“立德树人”任务评价系统的顶层设计,建设可以检测质量的“匠心德育”学分评价平台。一是制定学校《“立德树人”任务评价系统的实施方案》和《“匠心德育”学分网上评价平台的建设方案》,并制定《学生德育学分评价标准》。二是建设学生“匠心德育”学分网上评价平台,采用三级权限管理,每位学生以学号为用户名,可以实时将自己思想教育活动、竞赛获奖、争先评优、社会实践等表现的证明材料及时上报;各班班主任对本班学生上报信息进行初步审核;各专业部定期在网上实时审核;学期末,经过学生科审核后,学生本学期德育学分将自动汇总生成德育学分汇总成绩。三是充分利用“匠心德育”学分网上评价平台,每年定期召开“最佳德育学分王”表彰大会。四是形成具有学校品牌特色的“匠心德育”学分评定品牌,在我市职教集团内开展推广活动。

三、强化知行合一,开展“匠心德育”活动

1.学生技能竞赛周活动