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2024年版大象版科学一年级上册第四单元《多变的月亮》1.月亮什么样教学设计
单元
《多变的月亮》
课题
1.月亮什么样
课时
1
设计
学校
电话
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容
9.4月球是地球的卫星
5.5人体由多个系统组成
内容要求
9.4低(4)知道每天观察到的月亮形状是变化的。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力自主学习能力)态度责任(科学态度)
科学观念
能在教师指导下,利用眼睛观察月亮的形状。
科学思维
能通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征;初步分清观点与事实,具有提供证据的意识。
探究实践
能具有初步的收集信息和得出结论的意识;具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。
态度责任
在好奇心驱使下,对常见自然现象表现出直觉兴趣;能如实记录观察到的信息;愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。
教学重点
在教师的指导下,用眼睛观察,并用画图方式如实记录月亮的形状,
能通过口述或画图等方式向同伴描述月亮的形状特征。
教学难点
学生在教室里模拟观察、记录月亮的形状。
教学准备
教师:显示农历日期的日历,包含谜语、指导观察月亮的方法的图片或影像资料。小组材料准备:铅笔、橡皮、彩纸、安全剪刀等。活动场地:教室或实验室。
学生:铅笔、橡皮、彩纸、安全剪刀等
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教学提醒与备注
一、问题情境(6分钟)
1.谜语引入
师:(出示谜语)同学们,今天老师带来了一位好朋友,第一次见面它害羞得藏起来了,你能根据这个谜语找到它吗?
生:是月亮。
2.问题与猜想
①提出问题。
师:同学们,在你的记忆中,月亮是什么样的?
任务1:请你在记录单1里,画一画自己记忆中的月亮吧。
任务2:把你画好的月亮展示在黑板上。
②作出假设。
师:说一说自己记忆中月亮的样子,再比一比,大家画的月亮一样吗?
生:我看见过圆圆的月亮。
生:有的月亮圆圆的、有的尖尖的。
生:她画的月亮很美,有弯弯的形状,长长的睫毛,还带着笑容,但是真实的月亮不是这样的!
【设计意图】
以谜语切入,暗含月亮的位置和形状的变化,在猜谜语的过程中唤醒学生的原有认知,聚焦教学内容。
【设计意图】
引导学生对以前见过的月亮的样子进行回顾,并用绘画的方式记
录下记忆中月亮的样子,教学以学生学情为起点。
【设计意图】
通过比较,发现大家画的月亮形状不一样,直观的差异促进学生思考其中的缘由,为后续学习奠定基础,激发探究兴趣。
此活动是对学生前概念的调查,强调实事求是,呈现出学生真实的学前基础就好。
要引导学生的假设有依据,表达要大胆。
二、探究与结论(25分钟)
1.制定计划
师:我们记忆中的月亮形状多样,各不相同。到底谁把月亮画对了呢?天空中的月亮到底什么样?我们怎么做才能知道?
生:亲自去看一看就知道了。
师:对,我们可以借助感官去观察。用眼睛看一看,在科学课上就是一种最常用的观察方法。
师:接下来,我们就以观察月亮为主题,请小组讨论以下问题。
问题1:我们怎样才能找到月亮?
问题2:我们可以怎样观察月亮?
问题3:我们观察月亮的时候应该注意什么?
生:在前面没有高大建筑物的地方才能看到天空上的月亮。
生:我们可以用眼睛去看。
生:天黑时观察,不要一个人去。
生:……
师:我们把大家的意见总结一下:
?选择天晴或少云的夜晚。
?选择开阔、空旷的地点。
?注意安全,在家长陪同下观察。
?把观察的月亮画在记录单上。
?如果没有月亮,可以第二天早起试试看。
2.搜集证据。
师:同学们,我们讨论出了观察月亮的方法,和应该注意的问题,那我们现在能出发去观察月亮吗?
生:现在不行。
师:为什么呢?
生:现在是白天,看不到月亮,我们应该选择天晴或少云的夜晚去观察。
师:是的,昨天晚上就是晴天,探探和几位同学就观察到了月亮,我们一起看看几位同学昨天晚上观察到的月亮是什么样的吧。请每位同学准备一张记录单2,来记录观察到的月亮的形状,标上今天的公历日期*月*日和农历日期*月***,在观察月亮时把月亮的形状画下来。
生:学习观察、记录……
3.汇报交流、处理信息。
师:大家跟随探探他们观察到月亮了吗?
生:观察了。
师:谁能展示一下观察到的月亮是什么形状的?展示的时候把观察的农历日期也说一下。
生:(展示记录单2)我观察的是农历**月亮,月亮是……
生:(展示记录单2)我和他画的月亮形状是一样的,不过我画的比他的大了一些。
师:画得大一点小一点没关系,但是它们的形状……
生:是一样的。
生:(展示记录单2)我观察的也是农历**月亮,我观察到的月亮的
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