2.夸奖别人有妙招（课件）四年级上册心理健康（长春版）.ppt

*****谢谢观看同学们下次再见夸奖别人有妙招小学生心理健康长春版四年级一、课前小游戏：发现美好二、情境导入三、课堂活动四、课堂小结与方法讲解五、课外活动第一部分发现美好发现美好活动规则：学生们围成一个圈，由老师或一名学生担任“美好发现者”。“美好发现者”闭上眼睛，随机指向一名同学，并喊出“发现美好！”被指中的同学需要立刻站起来，大声说出自己的一项优点或者最近做的一件好事。其他同学齐声夸奖该同学：“你真棒！”并鼓掌鼓励。每轮游戏持续约30秒到1分钟，可以进行多轮。活动目的：这个游戏旨在通过轻松愉快的方式让学生们感受到被认可的快乐，同时也能学会如何发现和赞美他人身上的闪光点。第二部分情境导入在一个风和日丽的下午，小明和他的好朋友小华一起去了公园。小明因为刚刚参加了学校的演讲比赛并且获得了第一名，心情非常好。在公园里，他们遇到了很多同学。小明非常高兴地跟大家分享了他的喜悦，而同学们也纷纷向他表示祝贺。突然，一位平时不太爱说话的同学小杰走过来对小明说：“小明，你真是太厉害了！我特别佩服你的勇气和口才，你今天的演讲真的打动了我。”小明听后感到非常温暖，脸上洋溢着幸福的笑容。问题当你听到别人真心实意地夸奖你时，你的内心感受是什么样的？如果是你，你会怎样夸奖小明，让他觉得自己的努力得到了肯定？总结：真诚的夸奖不仅能让人感到开心，还能增加自信心，促进人际关系的发展。接下来，我们将学习更多关于如何恰当地夸奖他人，以及这样做对我们自身的好处。第三部分课堂活动活动一：夸奖接力赛活动目的：培养学生的观察能力及表达赞赏的能力。具体流程：分组：将全班分成几个小组，每组5-6人。准备阶段：给每个小组发一张白纸和笔。要求他们在纸上写下每位成员至少一个值得称赞的地方(如：乐于助人、成绩优异等)，但不写名字。接力开始：从第一位同学开始，按照顺时针方向传递这张纸，每人读出一条评价并猜测是谁写的关于谁的内容，然后由被夸奖的同学确认是否正确。确认无误后，被夸奖的人需用一句话感谢这位同学，并分享一下当时的心情。游戏继续直到所有评价都被讨论完毕。互动对话示例：A:“我觉得这句‘总是第一个帮助有困难的同学可能是说B同学的。”B:“没错，确实是我。谢谢你这么注意到了我的行为，其实我只是做了我认为应该做的事情而已。”A:“但是这样的小事往往最能体现出一个人的美好品质呢！”活动二：角色扮演之“小小记者”场景设置：设定一场校园运动会结束后的采访现场。角色分配：选择几位同学分别扮演记者、获奖运动员和其他参与者。剧本内容：记者(J)找到刚获得短跑冠军的小红(X)进行采访。J:“恭喜你赢得了比赛，请问此刻你有什么感想？”X:“谢谢！我真的非常激动，也很感激那些一直在旁边为我加油打气的朋友。”(此时另一位同学C加入进来)C:“我也想说两句，虽然我没有参赛，但我看到小红为了这次比赛付出了多少努力，她每天都很早就起床训练，这种坚持真的很鼓舞人心。”总结：通过这个环节的学习，我们了解到，在适当的时候给予他人正面反馈是非常重要的。它不仅能够让对方感受到成就感，同时也能激励周围的人更加积极向上。活动三：创意夸奖卡材料准备：彩色卡片、彩笔等艺术用品。操作步骤：每位同学领取一张空白卡片，在上面写下对班上任意一位同学的具体夸奖语句(例如：“我喜欢你乐观开朗的性格，每次见到你都会变得很开心”)。完成书写后，可以在卡片背面画上一些装饰图案以增添趣味性。最后，大家轮流上台朗读自己的卡片内容，并亲手交给被夸奖的对象。总结：每个人都有自己独特且美好的一面等待着被发现与赞赏。通过这种方式，我们学会了如何更具体、更有针对性地表达对他人的欣赏之情。第四部分四、课堂小结与方法讲解课堂总结今天我们一起探讨了夸奖的力量以及正确的夸奖方式。记住以下几点可以帮助我们在日常生活中更好地运用这一技巧。方法讲解：真实性：确保你说出的话是真实可信的，而不是随口编造出来的。具体化：指出对方具体的优点或行为，避免使用过于泛泛的词语。及时性：当看到好的表现时立即给出反馈，让对方能够及时感受到你的认可。正面影响：强调对方所做的事情对你或其他人产生了哪些积极的影响。肢体语言：配合适当的非言语信号，比如微笑、点头或是竖起大拇指来增强效果。鼓励成长：不仅仅是表扬已经取得的成绩，还可以鼓励对方在未来做得更好。第五部分课外活动课外活动请回家后找机会向家人或朋友实施一次具体的夸奖，并记录下他们的反应以及你自己从中得到的感受。下次上课时我们将分享这些经历，看看谁的故事最感人哦！