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摘要
情绪在师幼互动过程中起着十分重要的作用，一方面，教师的情绪状态影响着师幼
关系、教育教学活动质量、班级文化氛围以及幼儿身心发展；另一方面，幼儿的行为表
现也左右着教师的情绪，尤其是幼儿“失范”行为的出现，时常成为教师情绪的“导火
索”。因此，本文立足幼儿“失范”行为情境，以情绪的外部表现为切入点，对教师情
绪进行细致而全面的分析并探讨影响因素，进而提出有效的教育建议。
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本研究采用事件取样观
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