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高中信息技术粤教版选修1说课稿-4.2.1用穷举法求解问题的基本过程

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版选修1

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习4.2.1节内容——用穷举法求解问题的基本过程。通过本节课的学习，学生将掌握穷举法的概念、特点及基本步骤，能够运用穷举法解决实际问题。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的信息处理能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习用穷举法求解问题的基本过程，学生将提升对信息处理方法的理解和应用能力，增强信息意识；培养逻辑推理和问题解决的计算思维，能够分析问题、设计算法并实现程序；同时，通过探索和运用穷举法，激发学生的创新意识，鼓励他们在实际问题中发现新方法，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了基本的计算机操作能力和一定的逻辑思维能力。在知识层面，学生已经学习了基础的计算机编程语言，掌握了基本的编程概念和结构，为学习穷举法打下了基础。在能力方面，学生具备了一定的自主学习和问题解决能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的经验。

在素质方面，学生正处于逻辑思维快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇心，具备较强的学习动力。然而，由于学习压力和课业负担，部分学生可能存在学习焦虑和抵触情绪。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的信心和耐心。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养他们的问题解决能力和创新意识。同时，通过案例分析和实际操作，让学生在实践中掌握穷举法的应用，提高他们的信息技术素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版高中信息技术选修1教材，以便跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关教学视频和PPT演示文稿，以直观展示穷举法在实际问题中的应用。

3.实验器材：计算机实验室已配备足够数量的计算机，确保每个学生都能进行编程实践。

4.教室布置：提前设置好分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——用穷举法求解问题的基本过程。在正式开始之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些编程方法？对，有顺序结构、分支结构和循环结构。那么，大家有没有想过，当我们要解决一个复杂问题时，应该如何运用这些结构呢？今天，我们就来探讨一下这个问题。

2.理解穷举法

首先，我们来了解一下什么是穷举法。穷举法，顾名思义，就是将所有可能的情况一一列举出来，然后从中找出满足条件的解。这种方法适用于问题的解的数量有限，且可以一一列举的情况。接下来，我给大家举个例子，大家一起来分析一下如何运用穷举法。

（1）案例分析：百钱买百鸡问题

这是一个古老的数学问题，我们可以通过穷举法来求解。问题是这样描述的：公鸡5文钱一只，母鸡3文钱一只，小鸡3只1文钱，现在要用100文钱买100只鸡，问公鸡、母鸡、小鸡各有多少只？

同学们，我们可以设公鸡为x只，母鸡为y只，小鸡为z只。那么，我们可以列出以下方程组：

5x+3y+z/3=100

x+y+z=100

z=3k（k为正整数，表示小鸡的数量）

我们可以通过穷举法，逐一尝试x、y的值，找出满足条件的解。

3.穷举法的基本过程

（1）分析问题：首先要明确问题的解的范围和限制条件，找出可能解的集合。

（2）设计循环结构：根据问题的解的范围，设计循环结构，遍历所有可能的解。

（3）判断条件：在循环体中，对每个可能的解进行判断，找出满足条件的解。

（4）输出结果：将满足条件的解输出，供用户参考。

4.编程实践

现在，我们已经了解了穷举法的基本过程，下面我们就来进行编程实践。请大家打开计算机，启动编程环境，我们一起来实现百钱买百鸡问题的求解。

（1）同学们，首先我们需要设置公鸡、母鸡和小鸡的数量范围。公鸡的数量范围是0到20，母鸡的数量范围是0到33，小鸡的数量范围是0到100。

（2）接下来，我们使用两层循环结构，外层循环遍历公鸡的数量，内层循环遍历母鸡的数量。

（3）在循环体中，我们根据公鸡和母鸡的数量，计算出小鸡的数量。如果满足条件，即公鸡、母鸡和小鸡的总数为100，且总价为100文钱，我们就输出这个解。

（4）同学们，现在请大家按照这个思路，编写程序，找出所有满足条