《紫色的小花》的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《紫色的小花》的教学设计一等奖

1、《紫色的小花》的教学设计一等奖

教学目标:

1、认识六个生字,会写八个生字。了解冒号、引号的一般用法,并学习使用。

2、掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法,并能借助关键词语理解课文内容及所表达的感情,领会美的真谛。

3、能正确流利地朗读课文,并能尝试积累,选择自己喜欢的语句进行背诵。

教学重点:

1、形容词的修饰作用,体会用词的准确和生动的表达。

2、掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法

教学难点:体会课文中重点词句的含义

教学准备:

课文插图、生字卡片

教学时数:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识课文中出现的生字、生词,并掌握写法。知道“诞生、舒展、绽开、展示”等词的含义。

2、能正确流利地朗读课文,并能尝试积累,选择自己喜欢的语句进行背诵。

3、了解冒号、引号的一般用法,并学习使用。

教学重点:

能正确流利、有感情地朗读课文,并尝试积累。

体会用词的准确和生动的表达。

教学过程:

一、由题导入,激发兴趣。

1、板书本板块主题——花的向往

什么是向往?说说你向往什么?

想知道花儿的向往吗?让我们一同走进本板块的学习——花的向往。

2、今天我们来学习第一篇文章《紫色的小花》。

这个课题让你产生了哪些疑问?

在学生提出问题的基础上,引领学生走进文本,到文中去寻找答案。

二、初读课文,疏通文字,感知文章内容。

1、自由读一读课文,读准生字的读音,没能顺畅读下来的地方反复读几遍。

2、画出自己最喜欢的词、句,并简单注明原因。

3、画出自己的疑问。

4、师领全班齐读(师大声读,生跟随轻声读)

5、用自己的话说一说课文向我们讲了一件什么事?

三、再读课文,学习基础知识。

1、指名朗读课文。

在朗读的同时,结合文章的具体语言环境学习生字、生词。

娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花

2、指导书写“延”“黎”“滴”“滚”,这几个容易写错的字。

3、指导学生区别“粟”和“栗”。

4、强调“绽”的读音。

5、理解“舒展、展示”这两个词语的意思,并结合句子进行换词

四、品读课文、体会感情

1、自由读文,自己喜欢的部分可以积累下来,并说出自己为什么喜欢?

2、指导有感情朗读课文

3、指导读对话部分,了解冒号、引号的一般用法。

冒号(1)表示提起下文

(2)表示引出解释或说明

引号(1)行文中直接引用的话

(2)需要着重论述的对象

(3)具有特殊含义的词语

学生根据自己的理解完成课后填标点的练习

板书设计:

紫色的小花

娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、

绽开、滚动、栗子花、皱纹

第二课时

教学目标:

1、掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法,并能借助关

键词语理解课文内容及所表达的感情,领会美的真谛。

2、文中形容词的修饰作用,体会用词的准确和生动的表达。

3、体会课文中重点点词句的`含义。

教学难点:体会课文中重点点词句的含义

教学过程:

一、复习导入

读卡片过生字关:娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、

绽开、滚动、栗子花、皱纹

背诵自己喜欢部分:指名背诵

二、你认为这是一朵怎样的小花?

1、漂亮的。

①课文中几次写到了紫色小花的样子,找到,读一读。说说你为什么说紫色的小花是漂亮的。

第一自然段:紫色的小花还没有完全绽放,这时候她还不是很美,花瓣上还有一点皱纹。

第四自然段:花瓣伸直了,连掉在花瓣上的露珠也变成紫色的了。这是紫色的小花已经很美了。

第五自然段:紫色的小花完全绽开了,颜色都在闪光,美极了。

②指导朗读:怎样来读出小花的美呢?注意停顿、语速、语调。

2、骄傲的。

③文中几次写到了小花的语言?分别在那几个自然段?想想为什么小花是骄傲的。

第三自然段:应该向太阳展示我们全部的美。全世界都将看着我们,看着我们紫色的花瓣。小花认为自己是世界上最美丽的。

第六自然段:看