高中语文 第三单元 第10课 游褒禅山记说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第三单元第10课游褒禅山记说课稿1新人教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

高中语文第三单元第10课游褒禅山记说课稿1新人教版必修2，本节课选自中国古代文学篇目，课文讲述了作者王安石游览褒禅山的经历和感悟。通过本文的学习，学生能够领略古代山水游记的文学魅力，理解文章中所蕴含的哲理，同时提高文学鉴赏能力和文言文阅读水平。本节课内容与生活实际相结合，引导学生关注自然、感悟人生，符合高中生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的理解和鉴赏能力，提升文言文的阅读理解与鉴赏水平；通过分析文本中的哲理，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力；同时，激发学生对自然景观的审美情感，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法和古代文学的基本知识，对文言文中的常见词句和古代文化有一定的了解。

2.学生在学习兴趣上，对于古代文学和文言文有一定的兴趣，但可能因为文言文的晦涩难懂而感到挫败。他们在能力上，具备一定的分析文本和概括信息的能力，但逻辑推理和深度思考的能力还需加强。在风格上，学生倾向于通过实例和讨论来学习，喜欢互动式和体验式的教学活动。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读理解上的障碍，对文章哲理内涵的理解难度，以及对作者游览经历中情感变化的把握。此外，如何将文本内容与自己的生活经验相结合，提出自己的见解，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修2教材，以便于跟随课堂进度阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《游褒禅山记》相关的PPT演示文稿，包括作者简介、背景资料、重点词句注释等，以及视频资源，如褒禅山风光介绍，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游褒禅山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过游记吗？你们觉得游记类文章能给我们带来什么？”

展示褒禅山的图片，让学生初步感受山水游记的魅力。

简短介绍《游褒禅山记》的作者王安石及其文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《游褒禅山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游褒禅山记》的基本内容、写作背景和文学特色。

过程：

讲解《游褒禅山记》的写作背景，包括作者游山的经历和当时的历史环境。

详细介绍文章的结构和内容，使用PPT展示文章的段落划分和重点词句。

3.《游褒禅山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《游褒禅山记》的文学价值和哲理内涵。

过程：

选择文章中的几个关键片段进行分析，如作者对山水的描绘、对人生的感悟等。

详细介绍每个片段的文学手法和哲理意义，让学生全面了解文章的艺术特色。

引导学生思考这些片段对个人成长和生活的启示，以及如何将哲理应用到现实生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《游褒禅山记》所传达的哲理对当代社会的意义，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《游褒禅山记》中的一个主题进行深入讨论，如自然美、人生哲理等。

小组内讨论该主题的文学价值和现实意义，以及如何将主题与自己的生活体验相结合。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游褒禅山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、文学鉴赏和现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游褒禅山记》的文学价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《游褒禅山记》的文学特色、哲理内涵和案例分析等。

强调《游褒禅山记》在提升文学素养、培养审美情感方面的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和探索古代文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游褒禅山记》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）王安石的其他文学作品：《泊船瓜洲》、《元日》等，让学生了解王安石的文学成就和风格。

（2）其他古代山水游记：如陶渊明的《桃花源记》、苏轼的《石钟山记》等，对比不同作者对自然景观的描绘和哲理表达。

（3）褒禅山的历史文化背景资料：介绍褒禅山的地理位置、历史沿革、文化价值等，帮助学生更好地理解课文。

（4）古代